英美文学的论文范例 1
浅析英美文学中黑色幽默
摘 要：“黑色幽默”起源于二十世纪六十年代的美国，是西方文学流派中的重要一个流派，至今仍受到大众的欢迎。通过荒诞滑稽的形式来表达世界的可怕和疯狂，与真实世界于黑色幽默中，以喜剧的形式来表现悲剧的内容，让人们在荒诞的现实和痛苦挣扎的人生中，体验到绝望的幽默。本文通过简要概述黑色幽默，分析英美文学作品中黑色幽默人物塑造手法和叙事表现手法，探究其现实意义。
关键词：英美文学;黑色幽默;浅析
前言
“黑色幽默”起源于二十世纪六十年代的美国，是西方文学流派中的重要一个流派，被广泛应用在后来的英美文学中，影响了整个世界文坛，至今仍受到大众的欢迎。虽然黑色幽默派的作品多是荒诞不经、不合逻辑的内容，但其却很好的讽刺了社会现实，具有鲜明的现实意义。它表明了黑色幽默派的作家敢于面对社会现实，并深刻的揭露社会的丑恶于人前，引起人们的深思。在一定程度，改变人们的心态。
一、英美文学中的“黑色幽默”的概述
“黑色幽默”起源于二十世纪六十年代的美国，最先由美国作家弗里德曼在编辑《黑色幽默》中提出，其后，黑色幽默在西方文坛上风生水起，迅速成为西方文学流派中的重要一个流派，并蔓延到整个世界文坛。至今仍受是世界文坛的重要组成部分，并受到大众的欢迎。最初，弗里德曼的《黑色幽默》中采用荒诞的手法讽刺现实世界中的痛苦和恐怖。其后，康拉德提出“黑色幽默”的概念。和所有新的理念一样，黑色幽默也是先经过了黑夜才迎来了黎明的，在黑色幽默刚刚出现的时期，人们并不能接受认可，直至后来随着黑色幽默的研究的不断深入和黑色幽默概念的不断完善，人们才开始慢慢接受并认可黑色幽默。
黑色幽默就是借用荒诞、丑恶的“黑色”事物，来表达积极地社会认识[1]。所以，黑色幽默又被称为黑色喜剧，在喜剧的范畴内，但又是一种带有悲剧基调的喜剧，这与当时的社会的动乱有关，是作家们根据现实的社会创作出来的。后来随着英美文学的不断发展，黑色幽默逐渐成为非常具有社会教育意义的表现手法[2]。海勒是黑色幽默流派中的具有代表性和影响力的文学代表，其《第二十二条军规》取材于现实生活，通过艺术的哈哈镜和放大镜，荒诞的反映了美国社会生活，让人们一笑同时令人深思。现代，黑色幽默已经不再局限在文学中，还拓展到影视作品中，受到现代社会中大多数人的欢迎。
二、英美文学作品中黑色幽默人物塑造手法和叙事表现手法
1、英美文学作品中黑色幽默人物塑造手法
英美文学作品中黑色幽默人物塑造手法主要是幽默讽刺手法、反英雄、谬论、夸张和比喻等。黑色幽默的特征就是采用幽默讽刺手法，其讽刺的艺术处理不是一般意义上的讽刺，而是为了表达强烈的感情，将无形的意识变成有形的影像，站在旁观第三者的角度与读者分享客观的社会现象，最终与读者产生共鸣给读者留下深刻的印象，以冯尼格的《*保佑你，罗斯瓦特先生》为例，“诚实、勤劳、安份守已的公民如果要求一份活下去的工作，就被看作吸血鬼。”言语犀利的讽刺了美国的黑暗现实，也正是由于这种痛快淋漓的讽刺才使得作品具有强烈的现实的讽刺性。反英雄是黑色幽默文学中最常用的手法之一，冲击着人们的传统思想。以塞万提斯・萨维德拉的《堂・吉诃德》为例，小说中的堂・吉诃德幻想自己是骑士堂・吉诃德，用骑士小说的形式讽刺了当时的骑士道精神。谬论是黑色幽默派常用的表现手法，通过谬论的设置让人们在可笑和滑稽之间反思自己，以《皇帝的新衣》为例，人们畏于皇权不敢说出真相，而单纯的小女孩指出国王没有穿衣服，表面是嘲笑国王的无知，实则是讽刺这个社会上的人们追名逐利的丑态。夸张则是黑色幽默派作家的必要手法，通过夸张塑造滑稽可笑的人物形象，例如《出了毛病》中叙说人与人之间的不信任等夸张了了现实，来吸引人们的注意。比喻更是黑色幽默的惯用手法，将现实寓言于作品中，从虚拟的描写中折射出扭曲的现实。
2、英美文学作品中黑色幽默叙事表现手法
英美文学作品中黑色幽默叙事表现手法大多采用赘述、不合逻辑的叙述和悲喜交织与反**情景的设计。黑色幽默在文坛中掀起了一场反权威反现实主义的**浪潮[3]。赘述本来是写作中的大忌，作家在写作中尽量避免出现的情况，但是在黑色幽默派的写作中，赘述反而能推动全文的矛盾，表现事物的荒诞不经。例如《皇帝的新衣》就是在文中反复铺垫了新衣是透明的这一事实，与人们的莫不做声形成鲜明的对比，从而让读者看明白社会的现状、人们的状态，将故事推向了极致的矛盾之中。黑色幽默之所以是反现实主义的主要是因为其不遵循现实的逻辑。黑色幽默派的作者经过对语言叙述的不合逻辑的处理，达到人们意想不到的幽默和讽刺的效果。悲喜交织就是让人们悲喜交加之中体会现实的讽刺与无奈，反**情景的设计就是在氛围越来越浓郁、矛盾越来越突出时戛然而止，反而叙述一些荒诞的事物，这样反而使得作品讽刺意味更加浓重，故事更加的幽默。
结束语：
黑色幽默是悲剧的基调上的喜剧，通过幽默讽刺的手法塑造了荒诞不羁的人物形象和悲喜交织的情景叙述了现实的丑恶现象，讽刺了现实的同时对现实具有一定的积极意义。
参考文献：
[1] 顾瑜.英美文学中“黑色幽默”赏析[J].青年文学家.2013.2.(02)：33-34.
[2] 杨兴芳，梁胜明.文学理论教材建设中的现代主义文学[J].社科纵横.2011.12.(12)：17-18.
[3] 景虹梅.黑色幽默的喜剧性[J].中国海洋大学学报(社会科学版).2010.4.(04)：11-12.
英美文学的论文范例 2
论英美文学教学对学生基本语言技能提高的影响
学习英语是一个长期的过程，在学习过程中需要教师采取有效的教学方式进行指导，提高学习成效。英美文学教学是一种渐进式的教学形式，不仅能够扩充学生的文化视野，还能快速地提升基本语言技能，这也是英美文学教学最突出的特色。
一、增加学生对英美文化的了解
在英语学习过程中，我们不仅要重视教学内容，还要对以英语为母语的国家和民族进行了解，这样才能够更好地理解这门语言的特点，逐渐培养起语言学习的思维方式。通过英美文学的教学能够让学生了解西方国家的风土民情、世界观、价值观，这样在学习英语语言的过程中才能够更加轻松地将汉语思维转化为英语思维，进而提高学生的基本语言技能。文化是孕育语言的基础，英美文学教学能够让学生深入了解英美文化，进而提升英语语言能力，同时使教师的教学过程更加顺利，还可以为提高学生口语水平打下坚实的基础。在学习英语口语的过程中，一定要用与英语相适应的思维方式，才能够扎实口语技能。另外，教师还可以播放各类英文原声影片，为学生设置真实的语言环境，同时为听力练习做好铺垫。
二、提高学生的综合语言能力
开展英美文学教学会为学生提供更多的便利，首先，学生通过阅读英美文学作品，可以提升自身的阅读理解能力，逐渐学会理清文章的脉络，英语学习思维逐渐形成，考虑问题的方式也会产生很大的改变。学生在阅读的过程中也会不断地弥补自己的缺陷，通过长期坚持阅读，朗读速度和理解准确度都会有不同程度的提升，知识结构也会逐步完整。英美文学包括诗歌、散文、戏剧和小说等形式，范围也十分广泛，学生可以从各类文学作品中摄取知识，提高英语交际能力。只有学生把阅读及语言技能真正应用到实践中，转化被动学习为主动学习，他们才会真正体会到英语学习的乐趣，爱上英语学习。另外，在英美文学教学中，学习氛围也是十分重要的因素，学生的情感、意志及认知活动都与其有直接关系，也就是说和谐、向上的学习气氛，可以为学生提供更快发展的自由空间，使学生的自学能力和分析、判断、推理等多种思维能力得到锻炼和加强，而且在英语学习过程中，学生会逐渐改变自我中心意识，学会与人和谐相处，克服胆怯、懒惰、缺乏自信等不良心理，体味成就感，增强学习自信心。
其次，由于英美文学作品故事情节的吸引，学生在学习过程中会增加更多的乐趣，所以教师应该利用这一特点，为学生创造利于英语口语的学习环境，鼓励学生大胆地进行朗读，使其快速进入英语朗读状态，极大地促进学习语言的积极性。对于高职学生来说，英语口语运用能力更加重要，因此，教师应该根据教学实情，组织各种口语训练活动。如：背诵美文、诗歌精彩选段，演绎经典电影桥段等，都可以更好地提升学生的英语口语运用能力，让学生在英美文学教学的过程中不断地蜕变，突破自我。
三、提高学生的单词积累量
词汇量是提高学生基本语言技能的前提条件，但是很多学生不喜欢记忆单词，或者不习惯反复地记忆单词，而且在记忆的过程中很容易遗忘，致使学生记忆单词的效率较低。英美文学教学能够帮助学生更好地记忆单词，扩充词汇量，提高阅读能力。每当学生阅读文学作品的时候，都会遇到很多的新单词，要想深入地了解文章内容就必须先清楚新单词的含义。经过大量的阅读及强化记忆，学生不仅能够提高词汇的积累量，还会根据文章的故事情节长久记忆，学习效率和词汇运用能力也会不断增强。同时，当词汇积累变为学习英语的一种习惯时，学生的英语水平也会稳步提升。因而，英美文学教学能够帮助学生更好地积累词汇，从而降低学习英语的难度，让学生在愉悦轻松的状态下学习英语，帮助学生更快地提升基本语言技能。
四、提升学生的语言表达能力
英语作为一门语言学科，学习它的目的不是为了让学生在考试中取得高分，而是使其成为一种语言工具，更好地服务于以后的工作和生活，所以，英语语言表达能力非常重要。但是，要想更好地表达自己的观点，首先就要有一定的语言基础，语言基础都是通过平时不断的学习和练习积累的，其中很大一部分来自于阅读。英美文学教学对学生的口语表达能力的提高，起着至关重要的作用。学生通过熟练的阅读及背诵，能够记忆很多优美的英文句子，在不断阅读和朗诵的过程中，语感会逐渐建立起来，经过积累能够提升口语表达能力。同时，教师要将学习的主动权交给学生，让学生以文学作品为主线畅所欲言(用英文发表自己的观点、抒*感)，互助合作、互相启发，共同进行文章赏析，提高学生分析归纳、推理验证等逻辑思维能力。以小组的形式进行辩论，提高学习的积极性，使学生在提高语言表达能力的过程中更加顺畅，不断增强学生的语言自主能力及应变能力。
五、提高学生的英语写作能力
英语写作是英语基本技能中较为重要的一项，也是高职学生必须具有的基本能力。在教学中，教师要结合高职英美文学的特点，培养学生的写作能力。比如，在英美文学名著中模仿其生动的表达方式，积累俗语、成语等。只有平时多阅读积累，学生在写作的时候才能信手拈来，不显空洞乏味，英语语法和句子结构才会更加规范、合理，而不是罗列堆砌。同时，教师还可以布置学生进行例文缩写、扩写，让学生选择喜欢的作品进行读后感写作，鼓励喜欢诗歌的学生尝试创作诗歌等，多方位提高学生的写作兴趣。
六、增添了学生的学习兴趣
在传统的英语语言教学过程中，教师通常都是采用“填鸭式”的教学模式，利用黑板、粉笔等简单的教学辅助工具，根据教材单一的讲课，学生被动地接受知识，这样的教学模式过于枯燥无味，学生学习起来兴趣缺失。而英美文学教学的运用，使英语教学更加具有多样性，丰富了学生的英语语言学习要求，拓宽了学生的学习视野，可以说英美文学教学对英语学习产生了非常深远的正面影响。在学习过程中，学生的学习不再是一项任务，而是积极主动的汲取过程，既增加了英语知识，又提高了对外国文学的热爱，从而使英语学习更加丰富多彩，更加生活化。这样能够将教师讲、学生听的传统教学模式逐渐转变为学生自主学习。学生可以通过阅读了解国外的风俗与礼仪习惯，明辨是非，树立正确的人生观、价值观，并在课堂上将自己的看法**大家，和学生进行研究讨论，增加师生之间的交流，从而在浓郁的兴趣中提高学习质量。
拓展阅读
1、教学总结英语范文
今年我担任高三班的英语教学，最后一学期，时间较短，任务重。这一学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作教学心得如下：
一、分析学情
经过高二一年的教学，已基本摸清学生的学习基础，更好的“因材施教”，针对不同的学生，指导和要求也不一样。其中69班为理科特色班，学生普遍英语基础较好，但也有极少数同学英语有严重的偏科现象，针对这一情况，我采用统抓整体，配合单个辅导的原则。68班为理科平行班，针对平行班的学情，我采取的是狠抓基础，稳打稳抓。
二、研究《考试说明》和高考考纲，把教学计划落到实处
1、认真学习课标及《考试说明》，落实教学目标、培养学生能力，研究高考命卷的方向。
2、认真研究高考。今年为湖南新课改高考的第一年，任何东西都是新的，认真研究2020年的考纲和考试说明，了解2020年的高考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷，结合新课改的要求，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。
3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”。
4、备课组统一备课、资源共享，切实提高复习效率。同时认真分析20__年湖南高考样卷，把握高考试题的方向和难度。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高
1、课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和教学心得，通过练习的形式进行学习反馈。
2、作好听力训练是提高成绩的保障。
学生在周一，周四下午6：40到7：00的时间统一进行听力训练。考前一周每天让学生听一套历年高考听力试题，进一步提高学生的听力解题能力。
3、扩大阅读，培养英语阅读能力。
要想英语取得好成绩，课外阅读必不可少。我搜集了大量的高考经典的文章，同时，我采取了每天利用课前七分钟让学生做一篇阅读理解的限时训练方法，极大的提高了学生的阅读能力。
4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。
本学期搜集大量的历年高考优秀作文，整理各类作文的范文和模板，供学生背诵和模仿。同时，对每一位学生英语作文进行面批和指导，提高他们的书面表达能力，鼓舞了学生的英语学习积极性。
四、加强学习，提升自身素质
积极到外校听课、评课，听讲座，虚心向同行学习;与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。多看课外书籍，培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
俱往矣，新一届高考已结束，送走了一届学生，虽已取得一定成绩，但成绩必将成为过去，教学无止境。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，不断提升自身素质。
2、数学系毕业论文开题报告范文
一、选题的依据及课题的意义
1、选题的依据：
数学在现在科学发展中起着很重要的作用，矩阵是数学的一个分支，通过本专业开的《高等代数》这门课程的学习，对矩阵有了一定的了解。在课余时间对矩阵理论与矩阵分析等相关书籍的阅读，了解到矩阵对于分析问题解决问题有很大的帮助。矩阵理论也在很多领域里有所应用，可以说矩阵对于现代科学具有不可替代的作用。为此我们需要深入了解矩阵的一些性质及其关系。矩阵的等价、相似、合同是矩阵很重要的性质，这些性质对于解决问题有很大的帮助。
2、课题的意义：
通过对矩阵等价、相似、合同的探讨加深对矩阵的了解。也通过本次研究更深入的理解并运用矩阵理论的性质特别是矩阵的等价、相似、合同这三大性质来解决社会活动的所会遇到的问题。通过对矩阵等价、相似、合同这三大关系的探讨，能够了解它们的标准形的应用有助于提高学生利用矩阵等价、相似、合同这三大关系来分析问题和解决问题的能力。
二、研究动态及创新点
1、研究动态：
目前已经有许多国内外的知名学者对矩阵进行研究，矩阵理论对于问题的解决有着很重要的作用。就我阅读一些参考文献：《矩阵分析与应用》张贤达著、《矩阵理论及其应用》将正新，施国梁著、《矩阵论》戴华著等了解到现在已经有很多学者对矩阵有了一定的研究。这些文献对矩阵的一些理论及其性质都做了较深入的阐述，对于矩阵的等价、相似、合同一些相关的理论证明和应用都有了相关说明。
2、创新点：
通过对矩阵论及矩阵分析的学习，熟练掌握矩阵的等价、相似、合同的相关性质和判别。并且对这三者的区别与联系做了相关阐述。同时通过对矩阵的这些理论研究，总结了矩阵在等价变换，合同变换，相似变换下的标准形及其在矩阵的分解，矩阵的秩和矩阵的特征值等方面的应用。同时还运用对矩阵的等价、相似、合同的性质对一些相关问题的简化及解决。
三、研究内容及实验方案
研究内容：
1、 矩阵的概念及其一般特性。
2、 矩阵等价、相似、合同三大关系的性质、判别。
3、 矩阵等价、相似、合同三大关系的区别与联系。
4、 矩阵在等价变换，合同变换，相似变换下的标准形及其在矩阵的分解，矩阵的秩和矩阵的特征值等方面的应用。
5、通过运用相关理论研究解决一些简单问题的例子。
实验方案：
1、通过图书馆查找阅读相关文献并运用所学知识对其进行分析和总结。
2、通过网上查找相关信息并对其分析总结。
3、与老师和同学一同探讨矩阵的运用。
四、毕业论文工作进度
2、阅读参考文献 20xx.3.12—20xx.3.18
8、毕业论文答辩 20xx年六月中旬
五、主要参考文献
[1] 高等代数(第二版) [M].北京大学数学系几何与代数教研室代数小组.高等教育出版社.20xx.
[2] 矩阵论 [M]. 方保镕，周继东，李医民. 清华大学出版社.20xx.
[3] 线性代数 [M]. 刘先忠， 杨明. 高等教育出版社.20xx.
[4]矩阵分析与应用[M].张贤达.清华大学出版社.20xx.
[5]矩阵论[M].张凯院，徐仲.西北工业大学出版社.20xx.
[6]Advanced Linear Algebra[M].Steven Roman.世界图书出版社.20xx.
[7]矩阵分解的应用[J].王岩，王爱青.青岛建筑工程学院学报. 20xx(2).
[8]关于矩阵的分解形式[J].屈立新.邵学院学报(自然科学版).20xx(3).
[9]正交矩阵的正交分解[J].曲茹，王淑华.高师理科学刊.20xx(2).
3、数学系毕业论文开题报告范文
一、课题的来源及意义
通过对《数学分析》和《复变函数》的.学习，我了解到《复变函数论》中的许多知识都是在《数学分析》基础上延伸、拓展的，而复积分在很大程度上说，它就是把实积分的变量范围拓宽了，即在复数域中进行积分。积分学是在古代东西方微积分思想萌发和微积分创立前夕欧洲的思想社会背景的基础上，经过多代数学家研究、探索最终形成完整的数学理论。实积分与复积分的比较研究是值得我思考和研究的一个课题。
积分学是函数论中的一个重要内容，无论是实积分还是复积分，都是研究函数的重要工具，而且在几何、物理和工程技术上，都有着广泛的应用。复积分是复变函数论中的一个重要部分，它在研究复变函数，特别是解析函数时所起的作用远远超过实积分在研究实变函数时所起的作用。无论是在研究复变函数、微分、级数，还是它们的各方面应用，都用到复变函数的积分理论。复积分是实积分的推广，而实积分的计算又用到复积分，因此，比较研复积分和实积分性质和应用对于深刻理解复变函数的理论，并用利用这些理论来解决数学及其他学科中的各种实际问题，都是有十分重要的意义。
二、国内外发展状况及研究背景
国内许多数学家对积分学进行分析和研究，而且许多大学教师也对复积分和实积分进行研究。陇东学院数学的完巧玲就对“利用复积分计算实积分”进行了全面的研究，而且还发表过相关的论文;陕西教育学院的王仲建也发表过“实积分与复积分的联系与区别”的相关论文。国外对积分学的研究要比国内的研究更广泛和深远。实积分和复积分是积分学的具体内容，现代的积分与以前的积分有着一定的区别，但它却是在以前的基础上，经过多代数学家的完善而形成的。积分学最初起源于微积分(微积分起源于牛顿、莱布尼兹)，微积分的核心概念是----极限，这个理论的完善得力于19世纪柯西和魏尔斯特拉斯的工作。17世纪利用积分学求面积、曲线长始于开普勒，他发表了《测量酒桶体积的新科学》。托里拆利、费马、帕斯卡等数学家对以前的积分进行了缺点修补和完善使得积分更接近现代的积分。积分不仅是研究函数的工具，而且在其他方面如几何、物理和工程技术上也有广泛的应用。
三、课题研究的目标和内容
通过对实积分与复积分的比较研究这个课题的研究，熟悉和掌握实积分和复积分的概念和类型，并对其进行分类、归纳，找出它们之间的区别与联系，并了解复积分和实积分的相关应用。
(1)实积分和复积分比较研究课题的研究背景、该课题目前国内外展的状况以及该课题研究的意义等。
(2)实积分和复积分的相关概念(定积分、曲线积分)及它们的性质和计算方法。
(3)对实积分与复积分的定义、性质、计算方法、应用方面进行比较;实积分与复积分的联系(应用复积分来计算实积分，结合例题进行分析、说明)。
四、本课题研究的方法
课题将通过分析、对比、综合等方法对实积分与复积分进行比较研究，最后通过例证说明利用复积分可以解决一些实积分问题。
五、课题的进度安排：
第一阶段：搜集资料，确定选题范围，联系指导老师(20xx秋1--7周)
第二阶段：选定题目、填写开题报告，准备开题 (20xx秋8--12周)
第三阶段：指导教师指导调研、收集资料、准备撰写初稿 (20xx秋13周--20xx春6周)
第四阶段：撰写初稿、在指导老师的指导下修改论文 (20xx春7--14周)
第五阶段：提交论文，准备答辩，论文总结 (20xx春15--16周)
4、数学系毕业论文开题报告范文
提高本科毕业生数学教育论文质量，首先在激发学生数学教育科研动机的基础上，发展数学教育的科研意识。
论文的选题要有创新性、实践性、可行性，在论文写作的过程中培养学生的数学教育科研能力。本科生数学教育论文的标准应是再创性、整体性和规范性。
[关键词]数学教育本科生毕业论文科研意识
[作者简介]李静(1966-)，男，河北张北人，廊坊师范学院数信学院数学系讲师，硕士，主要从事数学教育研究。(河北廊坊065000)
[中图分类号]G642.477[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(20xx)06-0174-02本科生毕业论文是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要环节。
师范院校数学系本科生适应就业需要，选择数学教育专业毕业论文较多。毕业论文指导要以学生就业需要为动机，以提高学生的数学教育专业能力和创新意识为目标，以“模仿—反思—初步创新”模式为科研训练过程，合理安排毕业论文的各个环节。
一、明确毕业论文工作目的
1.间接性目的。随着数学教师专业化，数学教育理论已成为数学教师专业知识结构的主要成分之一。
无论是师范毕业生的就业面试，还是在职的中学数学教师的培训提高，数学教育理论的掌握越来越重要。论文指导教师发挥就业需要这一外在的、间接的动力作用，促使学生认真学习有关系统的数学教育理论知识，为做好毕业论文打好扎实的基础。
2.直接性目的。因为在校本科生缺乏中学数学教学的经历和经验，对于数学教育理论的学习只能了解记忆，很难进入思考阶段，以这样的知识储备状态，毕业论文的创新性水平不会太高。
学生掌握了一定的数学教育理论知识后，教师要指导学生走进中学数学课堂，熟悉教学的各个方面，并对照自己中学受教育的经历，思考现行的中学数学教学，哪怕是微小的触动，教师帮助其分析理论依据，诱导其深入思考教学实践，激发其对数学教育的真正兴趣，促进其较高水平地完成论文。选择数学教育毕业论文的学生，在内外动机的作用下，通过理论知识的学习和中学数学实践的感悟，有针对性地对某个课题整理、总结，探讨解决数学教育中的一些问题，有助于学生高质量地对研究心得总结、反思、加工和表达。
二、培养数学教育的科研意识
本科生的数学教育科研意识是指对数学教育问题的感知和参与研究的自觉要求。良好的科研意识是研究型人才不断成长的基本要求，鼓励本科生不能只满足于将来当教书匠，应成为研究型的专业教师。
培养本科生的数学教育科研意识不妨从以下几方面着手：通过数学教育理论重要性的教育，逐步培养学生用数学教育的观点观察、发现和分析问题的自觉要求;督促学生走进中学数学教学实践，培养学生善于思考、提炼和分析当前数学教育的有关问题，形成自觉的心理倾向;在论文准备期间，理论学习和实践感悟后，在指导教师的启发引导下，培养学生善于总结数学教学的经验，能够有意识地运用有关数学、哲学、教育学、心理学的观点分析这些感悟经验，努力把经验上升为理论知识①。本科生要学习和容纳不同流派的学术观点，虚心向数学教育第一线的实际工作者请教，调查、分析数学教学实践问题。
本科生的科研意识的发展，绝不是靠一时一事可以实现的，应该贯穿于整个本科教育过程。作为毕业论文的应急之需，可以在毕业论文开始时以任务书形式提出课题要求;也可以在论文准备过程中，专题性地介绍相关领域进展，评价相关专家的研究特点;指导教师带领自己的学生参加教育见习和教育实习等，让学生在教学实践中学会发现问题、分析问题、解决问题，从而自觉地形成数学教育的科研意识;也可以通过论文评述、中期筛选等机制促进本科生的相互学习。
1.打好学科基础，开阔选题视野。
师范院校数学系全日制的本科生有关数学教育的课程有数学基础、教育学和心理学基础、数学教学论基础。
在选题前，指导教师应要求学生认真复习数学教育自身专业课程并且适当地布置一些复习思考题，帮助学生充分地理解有关数学教育的理论知识，为他们发现课题开拓宽阔空间，教师也要注意帮助学生领会新课程的理念，促进未来的中学教师更好地全面实施新课程。
2.参加中学数学教学实践，获得选题灵感。
实践是产生科研课题的土壤。让学生有机会到中学数学教育第一线去进行实践，在实践中了解中学教育现状，发现有关问题，取得选题灵感。
经过本科阶段的学习后，学生的数学知识和修养达到了中学数学教师专业要求，但将理论形态知识转化成实践形态知识还需在教师的导引下逐渐地对中学数学教学活动感悟、理解和把握。学生参与中学数学教学活动的兴趣是浓厚的，都想体验当真正老师的感受。
要想让学生体验到真正的实践形态的数学教育知识，指导教师无论在见习、试讲或实习中，一定要帮助学生在观察活动中发现问题，在理论讲解中分析问题，在感悟思考中解决问题。作为指导老师，保护、引导这种闪光的火花很重要，它是优秀课题的雏形。
这种数学教育的科研训练，对学生今后的发展意义重大。
3.提出选题原则，掌握选题分寸。
本科生论文的选题原则主要是：创新性、实践性、可行性。
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