埋葬那份沉寂情感散文
殿内灯火摇曳，庭前月色朦胧。灯光铺洒的宣纸上，我落笔细细勾勒娇媚容颜。水墨皴染，眉间朱砂，刹那芳华，终是虚华、、、、、、--玉竹琴韵
推开那扇窗，院内撒下一地-的月光照亮了我的心房，月光略带微冷，却是透着一份惬意的朦胧。此刻发觉我并不孤单，因为我心早已满满 。
今夜，谁还推开那扇关闭已久的窗？愰了谁的一世忧伤，
曾经的一切美梦早已成了泡影，我走到了梦想的另一边，命运小小的捉弄，让我留于此处写下满腹的相思，挥洒一娟的泪水。
是一个怎样的开始，浅浅的笑意，幽默的谈吐，贴心的关怀，洇开我的心伤，淡忘了所有的悲伤。
思绪在文字里蔓延穿行，轻抬笔触的空挡，为你，写下了相思
与念想。多少个辗转的夜里，覆去翻来，
只为那份贴心的怀念，在我的梦里，幻想，有朝一日能再诉衷肠。
或许，是我们真的相识得太晚，晚到我竟不知道心已变得不再有涟漪，或许是我太过愚钝，亦或是我太过胆小，没有勇气去接受那份关爱。情渐深，意更切，我却只能在纸上诉着相思苦楚，盼着你能知，能懂、、、、
每次，在夜里笨拙的思绪，划破了思维，弄穿了记忆，描不出心底的那份感念。看不见你的夜里，相思不过如此，心痛亦是枉然……
伏案纸上，写下心伤，许了一生痴念，空等情缘。盼君知，能懂那番情缘的微妙，可知否，不善言辞的人为你日夜守候？那样的等待对你的付出是否算是种无言的迎合？
为何世上会有这般情肠殇，让我心动，让我心痛。情缘愁断肠，化骨的相思，痛彻心扉。到底是谁许了谁的地老天荒？红雨飘飞，岁月几度催人，依稀记得你曾说过的一字一句，你愿为他霜染青丝换了白发，不愿随一有心人共看江山如画，天若有情，你我不同归却是同途，或许，你我最终选的路不同，我会陪你走到了岔路，在那遥远的未来，回忆那一段一起走过的路，静默曾经的欢声笑语，在我老的善忘得那一刻，再默许你的模样在记忆里模糊、、、
诉不尽的苦楚掩印着我的相思。为此，我画一张隔世不忘容颜，书一篇今生难了情缘，今生无幸做朝夕，为此，再抒一遍情肠，希望你能懂。
此刻，小心翼翼的埋葬那份沉寂情感，让它在深埋的土壤里沉睡，直至春暖花开。
拓展阅读
1、那一天我愤怒了作文精选情感作文
班上有一个台湾的，昨天介绍的时候说自己是日本人，可是当她发现班上有一个真正的日本人时，立即改口说自己是台湾人，此举遭到所有中国同学的鄙视，连自己是中国人都不敢承认，狗东西。
今天上课，老师突然说，谈谈中国的西藏问题和奥运问题。于是，偶的神经立即紧绷起来。老师问：“星期四谁要去堪培拉?”我举手，同时还有另外两位同学。老师说：“你们为什么要去堪培拉?去干什么呢?”于是，我和另外两位用不太熟练的英文，一起向老师和其他同学解释好容易解释清楚了。老师说好，我们听听来自其他国家人的看法，先是叫了越南同学，越南同学说：“西藏是什么，在哪? ”;然后又叫了印尼同学，印尼同学表示理解;再然后叫了日本同学，日本同学对达赖进行了批判;再然后，问题出现了，老师又叫了台湾同学!问台湾同学怎么看!我火气“蹭”的一下就窜上来了，还好一直克制，"台湾"同学说：“如果我是中国人，我不会去，我不喜欢暴力。”真想过去抽x的。老师嘛，得找时间专门和她探讨一下台湾问题。下午做小组讨论，为下星期一的presentation。讨论结束的时候，同组的日本同学和我说：“我不知道西藏那边发生了什么，也不知道最近发生的事情怎样伤害了你们的感情，但是，如果我是中国人，我也会去堪培拉。”这里郑重向日本同学说一声：谢谢了。
很不爽。昨天课堂上写了一篇300字的作文，今天被老师说，whatyouhavedone,isadisaster，当然老师不是特指我。但是我对disaster这个字眼异常反感，觉得老师就快说rubbish这个词了。我要刻苦努力学习英文写作!
2、那一天我愤怒了作文精选情感作文
你和我同时想到了阳光,这是我今天想到的最多的词.你说你愿意做我精神世界的一缕阳光,你就真成了我的阳光.今天早晨去上班的时候,我是多么的高兴,前一天的阴霾一扫而空了.我甚至想到见到你,要笑着擂你几拳,踩你几脚或猛的推你一把.可早上的见面很匆忙,你一脸严肃的给我研讨笔记,我多感动啊!可你怎么那么正经啊!其实,我早就应该感觉出今天的反常了.唉,我把今天设想的太美好,所以对这样的开场反映迟钝.
整整一上午你没来看我,我想:这个家伙作戏做的太过了吧,到底再搞什么?知道今天上午我想起哪个词了吗?是咫尺天涯,近在咫尺,却远在天涯,明明离我不到几十米的距离,却还要忍受思念.
中午你来了,却用手机和我对话.和你一起坐着看柳叶的时候,你就在我身边,可是,我竟然在走思,在想你,想身边的人,多奇怪的感受.好象你在我身边也不能填补我的想念.可你今天是怎么了,沉闷的让我压抑.尤其是你在微机室很有距离的对我说:如果没有什么忙可帮,我就走了!我有些不明白到底怎么了.等我独自坐下来,我愤怒了:这是在干什么,不死不活,不痛不快!我感到压抑,我感到气愤,倒不如爽快的一了百了!对,爽快的一了百了.我可以的.我的闷气必须要发泄出来,我感到我的脸已经要燃烧了.我跑到前排抱我的老战友利,情绪稍微得到控制,回来碰到扬,我和他逗着,狠狠的打了他一通,还逼他买了六根雪糕.好吧,我可以自己搞定自己的.我谁都不需要了.你就这样不温不火好了,我配合你,我要把你当作陌路人,眼睛不再看你一眼,我再也再也不理你了.现在,我仍能感受到当时的怒火.我是多冲动啊!我真的不看你了,不理你了.可是,你又和上午,中午不一样了,刚建起的防线就这样倒塌了.如果,你连续这样几天,我真不知道自己会怎么样.
可是就因为这件事让我知道,是的,我已经不习惯没有你.我不想有一天我习惯了没有你,如果你想让我过习惯于没有你的生活,那么请做好准备永远的彻底的离开我!那也好过这样的折磨我!
你睡了吗?你知道我今天的感受吗?
3、《小学生之友》读后感作文650字抒情散文六年级作文
从小，我就喜欢看课外书，其中就有我的最爱—《小学生之友》。
这本薄薄的书里面，有着有趣的寓言故事，优雅的诗歌，美丽的童话故事，精彩的迷你连环画……好看极了！
《小学生之友》就像是一位良师。我的作文水平的提高就和《小学生之友》有关。在里面的文章里，好词好句就像繁星一样数都数不清。我写作时，经常把这些好词好句运用到文章里，我的作文边的更生动优美。有些同学会说：“里面的好词佳句与文章内容不符合。怎么运用啊！”其实只要在文章里少维修改就可以了。有时，《小学生之友》的文章里还有许多值得我们学习的写作方法。如“首尾呼应”“运用修辞手发”等。
《小学生之友》不仅是我的良师，还是我的家人。
当我觉得做好这件事很难时，是《小学生之友》告诉我：不管你能不能做好，只要，只要你努力了就行；当我犯了错误时，是它对我说：没关系，只要改正了就还是好孩子；当我遇到难题而灰心时，是它鼓励我：别着急，慢慢来，总会想到办法的。当我看到讲诚信的故事时，我的血在沸腾，一种无法抗拒的力量在让我变得诚实守信。看到鸽妈妈为了保护自己的孩子而顽强抵抗大黄猫时，我想起了自己的母亲。“心灵万花筒”这个栏目让我懂得了做人的道理。
《小学生之友》也让我的阅读理解能力增强。以前，我一遇到阅读题目就心烦意乱，不怎么从何处下手。可现在，阅读几乎不是我的对手。我能从文章里理解短文的意思，体会作者的心情。我的成绩也节节高升，这可多亏了我的好朋友—《小学生之友啊！
选择了《小学生之友》就像选择了以个休戚与共的好朋友。在我烦恼的时候，心情就好像*入了*，它知道了，立刻来到我身边，给我讲笑话，逗我开心，直到我的心情好为止；在我无聊的时候，它看到了马上过来陪伴我，给我讲有趣的故事。
啊！我心爱的《小学生之友》，你提高了我的写作水平，丰富了我的情感，开阔了我的视野，真不愧是我的最爱。
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