《猜猜我有多爱你》的教学设计模板
静静的听故事——
小兔子要**睡觉了，他紧紧地抓着大兔子的耳朵。
他要大兔子好好听他说，“猜猜我有多爱你！”小兔子问。
“我想我猜不出来。”大兔子说。
“我爱你有这么多！”小兔子使劲把他的两只小手臂张的大大的。
大兔子张开他长长的手臂，“但是，我爱你有这么多。”
恩，这确实很多！小兔子想。
“我爱你，就象我举的这么高！”小兔子说。
“我爱你，和我举的一样高。”大兔子说。
这真的很高，小兔子想，要是我的手臂长的和他一样长就好了！
小兔子又有了个好点子。他脚顶着树干，倒立起来，一边说：“我爱你一直到我的脚趾头。”
“而我爱你，一直到你的脚趾头。”大兔子说着，把小兔子抛起来，一下子抛过了他的头顶。
“我爱你和我跳的一样高！”小兔子咯咯的笑着，不停的跳来又跳去
“但是我爱你就象我跳的一样高。”大兔子微笑着往上一跳，耳朵都碰到树枝了。
跳的真高，小兔子想，要是我也能跳的和他一样高就好了。
“我爱你，一直穿过小路，到远远的河那边！”小兔子大叫着。
“我爱你，一直穿过小河，到山的那边。”大兔子说。
那真的好远，小兔子想，他就要睡着了，什么也想不起来了。
他看着树丛的前方，无边的黑夜中，再也没有比那天空跟遥远的了！
“我爱你一直到天上的月亮......”小兔子说着，闭上了眼睛。
“噢！那可真远。”大兔子说：“真的是非常、非常远了！”
大兔子微笑着，轻轻地趟在小兔子的身旁，小声说：“我爱你，一直到天上的月亮，再——返回来！”
《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品。只小兔朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。旨在引发孩子对身边人的关爱之情。
活动目标：
1、理解故事内容，感受爱的不同表达方式。
2、发展幼儿的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。
3、引导幼儿感悟真挚深切的父子深情。
4、体验爱别人和被别人爱的快乐情感。
活动过程：
我们一年级三班有61人，我们是一个温暖的大家庭。今天刘老师要给同学们介绍小兔子温馨的一家，想不想看。
一、 播放课件、引导幼儿观看并猜测
《猜猜我有多爱你》这本书的封面上画有一大一小两只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在说些什么。教师就可以引导孩子看图，猜猜他们对话的内容，从而引出故事的题目——猜猜我有多爱你。《猜猜我有多爱你》这本书实际上有两个扉页，第一个是张单页，第二个是一个带版权页的跨页。请注意，在第一张扉页上，作者画了一只小兔子骑在一只大兔子的脖子上。你看，这时的大兔子是静止不动的，而且大兔子和小兔子的头都扭了过来，一双黑点似的眼睛望着书外，也就是故事之外的你，似乎在询问你：嗨，你准备好了吗？快和我们一起走进这个名叫《猜猜我有多爱你》的故事里吧！当翻过这一页，你会看到三幅充满了动感的小图——大兔子背着小兔子扬起了后腿、准备起跳、猛地往斜上方一蹿……这其实是一个连贯的起跳动作——这一跳，两只兔子就跳到了后面的正文里。于是，我们看到小兔子紧紧地抓住了大兔子的长耳朵，听到他问妈妈：“猜猜我有多爱你？”这富有动感的画面把读者的视线牢牢地锁住，想不看下去也难
二、完整欣赏课件及故事，理解故事内容
1、小兔子要睡觉了，紧紧抓住大兔子的耳朵说了什么？
师：什么叫“爱”？你觉得“爱”是什么？
2、大兔子和小兔子是怎样相互表达自己的爱的？教师根据幼儿回答用简笔画的形式画出故事主要情节，并用动作来表示多、高、远：
(1)伸开了我的双臂，我爱你就有这么多！
(2)跳起了我的双脚，我爱你就有这么高！
(3)看到天空的月亮，我爱你就有这么远！
三、迁移经验，体验爱的情感。
1、说说自己最爱的人是谁，如何表达自己的爱。
师：小兔子爱大兔子，大兔子更爱小兔子，那你最爱谁呢？怎样表达你对他（她）的爱呢？
2、通过“爱心卡”，向最爱的人表达自己的爱。
师：你们都想对最爱的人说说心里话，为他们做自己能做的事，这样吧，我们把这些想法在爱心卡上画下来，送给你最爱的人，让他们知道你有多爱他（她）。
3、老师小结：今天我们知道了表达爱的许多方式，可以用语言，可以用动作，画下来，让我们把爱送给的人，让全世界处处都充满爱！
四、活动延伸
尝试将爱心卡上的内容进行歌曲的创编；将爱心卡送给自己最爱的人，将好听的歌唱给他们听。
拓展阅读
1、人教版小学英语教案设计模板6优秀
一、教学重点
本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。
二、教学难点
本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
4．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。
四、教学过程
1．Warm－up（热身）
描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“He’s tall and thin．He’s our English teacher．” 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。
2． Presentation（新课呈现）
Read and write
（l）用图片展示的方法导入。教师介绍说： Zhang Peng has three new teachers this term． He talks about them with his classmate Tim. Let’s go and have a look！Who are the teachers？
（2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。
（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。
（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。
3．Let’s play （趣味操练）
Pair work
要求学生看Pair work部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。
4．Pronunciation （语音操练）
（1）教师出示一些含有相同字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。
（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。
附有本课时字母组合的常见单词。
/i：/
ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal
ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep
bl blue blow black block blow blonde
br bread break brown breed brain brick
5．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）让学生做 Read and write部分的活动手册配套练习。
2、人教版小学英语教案设计模板6优秀
一、教学内容
1、围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2、进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标
1、能够正确理解和表达本单元词句。
2、能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点
1、本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。
2、本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。
四、教学手段
教学录音磁带、卡片、挂图
五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
六、教学步骤:
1.Sort game Read the flash cards
2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?
3.Ss listen to the tape, and match.
4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.
6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.
7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?
8.Do the exercises, check the answers.
9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.
10、 Write.
11.Homework: Finish the writing.
3、人教版小学英语教案设计模板6优秀
1、学会使用Is it.。.？来猜测事物，并能听懂会答Yes, it is./ No, it isn't.
2、学会如下新单词：fox，monster，kite
重点难点：
如何调动学生的积极性去学并运用Is it.。.？，同时懂得如何回答；
ⅠWarmer
1、老师示范说韵句，步骤如下
2.What’s that? What’s that?
3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.
4、。然后学生和老师一起说韵句，把pencil替换成pen, ruler, book,bag.。.
ⅡPresentation
今天我们要进行小组比赛，Group 1Group 2Group 3Group 4.每张卡片上都是一张图片，看下哪一组能先揭开谜底。
教师出示课件，一张狗的局部图片，询问学生
T：What's this?
Ss: It's a dog.
T: Is it a dog?（引出新句型，Is it a.。.。引导学生用Yes, it is./No, it isn't.来回答）
Ss:Yes, it is.（加上手势）
同样的方式操练cat, panda, bird.
出示狐狸的图片（教授新单词）
T：What's that?
Ss:狐狸。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板书Fox.然后出示box 的单词卡让学生对比。引导学生说出fox 的正确读音。Follow me. fox,fox,fox（举一反三）
出示怪兽的图片（教授新单词）
T：What's this?
Ss:怪兽。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板书Monster.Follow ，monster, monster（举一反三）
Ⅲ Practise
T:Listen to tape carefully and answer the question.Daming和Sam为什么害怕了？那真的是一只怪兽吗？
Ss:（听录音）
T:Ok,Who can answer my question?You please.
S1:他们以为看到了怪兽。
T：Is it a monster?Yes or not?
Ss :No, it isn't.
T:If it is not a monster,what's that?
Ss:风筝。
T：It's a kite.板书kite 风筝，follow me.
Ss:kite
T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?
Ss:Yes.（听录音跟读，加上手势）
T：We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?
Ss:看。
T:Yes.Very good.看，板书look（大小声操练），我们之前有学了book这个单词，look和book,首字母不一样而已，有注意到吗？
T:Let's go on.
Ss:（继续听录音跟读）
T:Help.What does it mean?
Ss:不知道。
T::救命的意思。当我们遇到危险时，我们就可以大声喊help,help, after me.help
Ss:Help.
T:Listen to the tape once again.And read it.
Ss:。.。.
Ⅳ Consolidation
T:Ok.We are going to play a game.我会把一件东西放在箱子里，让一个同学去触摸它，然后必须用Is it a.。.？句型来问下面的同学。我们只能用Yes, it is./No,it isn't.来回答。Is it clear?
Ss:Yes.
T:Who wants to try?Ok,you please.
教师将尺子放入箱子中（书、铅笔、铅笔盒）
S1:Is it a ruler?
Ss:Yes,it is.（加上手势）
T:Wow.You all do a good let's see who is today's winner.G1 G2 G3 orG4.
Ss:G2.
T:同学们一起用Is ita.。.？的句型来猜一下这图片上是什么（图片是分别是dog,fox,monster,kite）？（猜猜其他组的图片是什么）
Ss:Is it a dog?
T:Yes,it is.（以此来进一步操练Is it a.。.？的句型）
T:Congratulation.G2 you are the 's homework.回答之后，熟读本课。 boys and girls.
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