一年级品德与生活上册《玩雪》教案
教材分析：
一年级上册《品德与生活》第六单元的教育主题是“下雪啦”。本单元是由“玩雪”、“雪花雪花我问你”、“雪中生活”、“可爱的小雪花”四部分组成。教材根据东北气候特点和人们生活特点设计，充分体现了东北地方特色。《玩雪》一课注意从学生生活实际切入，让学生讨论下雪天开展的玩雪活动和游戏，交流玩中的快乐。在玩雪中学习自然常识和科学知识，有利于学生的主动参与和自主学习。
教学目标：
1、在欣赏雪景及玩雪的游戏活动中培养学生亲近自然、热爱自然的情感，从而激发学生对自然现象浓厚的好奇心。
2、通过欣赏雪天的美景及感受雪天给人们带来的不便，使学生认识到每件事情都具有好坏两个方面。
3、在除雪活动中培养学生的团队精神，让学生体会到劳动的快乐。
4、能根据天气和季节变化注意防冻保暖，学会自我保护。在玩雪时能注意安全。在活动中养成文明守纪的良好习惯。
设计说明：
东北的冬天冰天雪地，具有浓郁的地方特色，特别是下雪更是令孩子们高兴的事。让学生通过这样一件高兴愉快的事来了解大自然的神奇与美丽，关注人们生活的变化，在这种研究性学习中，培养学生乐于实践和探究的精神，能起到寓教于乐的作用。
过程设计：
一、课前准备
1、教师收集有关雪花、雪景资料，制作成多媒体课件。
3、准备放大镜、照相机等，并通知家长为学生准备玩雪用品及除雪用具。
4、提醒孩子们记录下雪时间，并指导他们观察雪天的美丽景色及雪天人们生活的不便。
二、教学过程
（一）雪天的美景
谜语导入：
“小小白花天上栽,一夜北风花盛开.千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来.”你们知道这是什么吗？
美丽展示：
1、播放课件：课件展示雪天的美丽景色，学生边观察边抒情。
（感受自然之美，体会自然的魅力）
2、学生交流课外玩雪的情况，体会玩雪游戏带来的快乐。
3、播放课件：展示“雪雕”作品，感受雪世界的神奇。
（大自然鬼斧神工，创造出无数奇异的景观，雾凇，就是自然造物的一个神来之笔。体现人与自然和谐。）
4、播放课件：《雪赞》配乐抒情诗。
（通过观看录像，感受雪世界的奇妙，激发学生的审美情趣。）
（二）雪天的不便
过渡：每件事情都有好和坏两个方面，雪在给我们带来快乐的同时，也人们的生活带来了许多不便。
1、播放课件：展示雪天人们生活不便的照片。
2、学生讲述自己亲身经历的发生在雪天故事。
过渡：为了防止各种麻烦事的发生，*下达了一条关于雪后及时除雪的命令，所以也就有了“下雪就是命令！”（投影打出这六个字）的说法。每逢下雪天，雪停后，人们都会主动拿着除雪用具走出家门“扫雪”，又来到单位扫雪。
3、播放当天早晨校园师生及学生家长主动除雪的视频。
（每播放一段视频，适时打出字幕：
安全小提示：雪后温度降低，一定要注意保暖！
雪天路滑，一定要注意出行安全！
防寒小提示：冬天耳朵最容易冻伤，一定要注意保暖！
…………
课件结束语：在劳动中绽放美丽，在劳动中收获快乐！
1、教师提防护及安全要求。
2、学生开始玩雪、除雪。
（在除雪活动中培养学生的团队精神，让学生体会到劳动的快乐。）
拓展阅读
1、一年级品德与生活上册 我在长大教案 冀教版
教学目标：
知识目标：回顾自己的成长历程，了解父母为自己的成长所付出的辛劳。 能力目标：敬爱父母，能用实际行动向父母献爱心。
情感、态度与价值观目标：感受父母的关爱，激发学生对父母的感激、敬爱之情，体验自己幸福成长的快乐。 教学重点难点：
教学重点：回顾自己的成长历程，体验自己幸福成长的快乐，能用实际行动向父母献爱心。 教学难点：了解父母为自己的成长所付出的辛劳。 教学过程： 【导入新课】
（老师拿某位同学的“百日留念”照片展示给同学们。） 老师：同学们，大家知道照片里的人物是谁吗？ 学生：（略）
老师：这就是咱们班上的某某同学，大家相信吗？ 学生：（略）
老师：你看照片上的她和现在的她有了很大的变化，我们大家都有很大的变化，这表明我们正在长大，可是大家知道是谁给了我们生命吗？是谁不辞劳苦的哺育我们长大呢？ 学生：（略）
老师：是爸爸妈妈不辞劳苦哺育我们长大的！（过渡） 【讲授新课】
一、爸爸妈妈哺育我（板书）
老师：同学们，打开课本第三十三页，我们认真看一看图中讲的是什么事情？给同学们说一说。 学生：（略）
老师：图中展示了几幅爸爸妈妈哺育自己子女的故事，从图中我们可以看到爸爸妈妈把我们哺育大，需要付出很多的艰辛，大家说是不是啊？ 学生：（略）
老师：下面大家把爸爸妈妈哺育你的故事讲给大家听吧！ 学生：（略）
1
老师：很多同学都介绍了爸爸妈妈辛苦哺育自己的故事，下面我们做个游戏，来体验一下爸爸妈妈哺育我们的艰辛。 学生：（略）
（1．准备几个布娃娃，让学生分组扮演父母模拟表演。老师创设情境，如：宝宝生病了；爸爸妈妈的一天等。2．还可让学生在自己的腹部绑上几斤重的重物走路，让同学们体验妈妈怀胎十月的不易。）
老师：通过做游戏大家有什么想法和感受呢？ 学生：（略）
老师：可见爸爸妈妈哺育我们多不容易啊！经过他们艰辛的哺育，我们慢慢长大了。（过渡） 二、我在长大（板书）
老师：我们打开课本第三十四页，分别看一看几幅图中的小朋友有什么不同何变化？然后说一说。
学生：（略）
老师：我们发现她在慢慢的长高，学会了走路，最后变成了一名小学生，下面大家把自己准备的小时候的照片、玩具等展示给同学们看，并讲一讲你小时候的趣事。 学生：（略）
老师：大家都感到和同学在一起真好，同学们之间是不是也有好多有趣的乐事呢？把你和同学在一起的乐趣讲给大家听。 学生：（略）
老师：下面大家分组讨论、交流一下，和小时候比，你都有了什么变化和进步。 学生：（略）
（还可让同学们欣赏视频“我的成长过程”、“虎子的成长过程”；欣赏图片“人的生长”、“人的生长发育”等。）
老师：经过爸爸妈妈辛苦的哺育，我们逐渐地、健康的长大了，所以我们应该爱爸爸妈妈。（过渡）
三、爱爸爸妈妈（板书）
老师：下面大家说一说，过去你们是怎么对爸爸妈妈的呢？ 学生：（略）
老师：大家打开课本第三十五页，我们看一看图中的同学是怎么对他们的爸爸妈妈的？大家可
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以讨论一下，然后说一说。 学生：（略）
老师：从图中，我们可以看到同学们都在以自己的方式表达对爸爸妈妈的爱，我们是不是也应该以自己的方式来爱自己的爸爸妈妈呢？ 学生：（略）
（让同学么欣赏视频“我爱爸爸妈妈”、“小乌鸦爱妈妈”；图片“爱妈妈”、“帮妈妈扇扇子”、“我爱妈妈”、“照顾妈妈”；音频“我爱爸爸妈妈”、“关心爸爸”等。） 老师：你们打算怎么做呢？ 学生：（略）
老师：我们现在长大了，有好多事情可以不在依赖自己的爸爸妈妈，我们应该做一些力所能及的事情，这都是爱爸爸妈妈的表现。 【课堂小结】
通过这节课的学习，大家回顾自己的成长历程，体验到了自己幸福成长的快乐。了解到父母为自己的成长所付出的辛劳，激发学生对父母的感激、敬爱之情，知道了以自己地方式爱爸爸妈妈。
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2、山东人民出版社小学一年级下册品德与生活全册教案 2
互相提个醒
课型：新授课 时间：2014年 月 日 第一课时 教学目标：
1. 知道初步的健康常识；初步了解生活中的自然、社会常识。 2.知道初步的健康常识。
3.掌握讨论、交流、记录等学习方法。 教学重点：初步了解夏天的自然特征。 教学难点：知道初步的健康常识。 教学方法：小组合作学习 前置学习研究：
1、搜集有关描写夏天的诗歌；制作夏天植物和昆虫的标本。 ２.搜集有关描写夏天的诗歌；制作夏天植物和昆虫的标本。 教学过程：
一、谈话导入新课
从学生自身的感受引出课题
师：同学们，你感到最近天气有什么变化吗？ [学生自由回答]
师：是啊天气越来越热了，同学们越穿越少了，这都说明夏天来到了。 二、“走进夏天”讨论会
指导学生完成对疑问的探究以此为学生提供新的探究空间。 师：那你对夏天有哪些印象，大家来交流一下吧！ [组织学生在充分体验和观察的基础上，开展小组讨论] [全班汇报交流]
师：现在我们就请每个小组派代表上台为大家介绍他们小组的意见 师：教师结合学生的讨论和汇报适当点拨：
1 如：①夏天的天气怎么样？②花草树木有什么特点？③人们的衣着有什么变化？④甚至是拓展至生活的全部。
三、寻找夏姑娘
师：同学们夏天就像一位穿这火红衣衫，踏着烽火轮的姑娘来到我们的身边，她既给我们带来了欢乐，又给我们带来不便，让我们一起走出教室到大自然中和她去亲密接触一下吧！
师：教师组织学生建立“小小考察队”，由课堂到课外，从校内到校外开展实践活动，寻找夏天的足迹。
二、 课堂总结提升：
这节课你有什么收获？还有哪些疑问？把你这节课学到的知 识与大家一起分享一下吧！
三、 布置作业：
1、引导学生将他们对夏天的各种发现以采集卡的形式记录下来，
指导学生在卡片上记录发现的时间、地点、名称等，并把发现的东西或制作的标本贴在卡片上。
2、让学生走出课堂，走向大自然，亲身体验夏天的到来。 教学反思：
互相提个醒
课型：新授课 时间：2014年 月 日 第二课时 教学目标：
1.初步了解夏天的自然特征。 2.知道初步的健康常识。
3.掌握讨论、交流、记录等学习方法。 教学重点：初步了解夏天的自然特征。 教学难点：知道初步的健康常识。
2 教学方法：小组合作学习 前置学习研究：
1、搜集有关描写夏天的诗歌；制作夏天植物和昆虫的标本。 ２.搜集有关描写夏天的诗歌；制作夏天植物和昆虫的标本。 教学过程：
一、创设情景，导入新课，激发学生学习的兴趣。
教师：上节课的时候，老师听了同学们对夏天的介绍，感觉到你们是那么喜欢夏天！今天这节课我们继续来谈谈夏天这个话题。
（出示图片，夏天的部分场景，其中定格在夏天的雷雨场景。） 师：同学们，你看到了什么？
师：在夏天这样的天气里你想对大家说些什么？[学生自由发言] 师：引导学生说说在夏天的防护知识 二、“夏天知多少”科学论坛会 主题：夏天，我们应该注意什么？
调查报告：由各小组推选代表进行汇报，可以提供事例和照片等材料，也可以联系自己的自身实际，探究防护措施。
教师给予指导和帮助，指导学生学习夏天里的安全知识，掌握基本的自护自救的技能。通过科学论坛的形式，激发学生探究的积极性。
三、健康门诊
师：刚才同学们介绍了这么多在夏天中应该注意的事情，说明小朋友们平时注意观察生活，留心自己身边的事情，把自己掌握的知识毫无保留的告诉给了大家，说明你们都是有爱心的孩子。是啊，正向大家所提醒的，夏天有好多小朋友会因为贪凉而引起身体不适，怎样才能保证下小朋友在夏天中的身体健康呢，下面我们就以小品表演的形式来演一演吧！[学生小组自己排练，分别扮演医生和患者]模拟表演
3 教师**指导：重点通过具体情境、医患之间的对话，使每一位学生获得*的方法。
通过演一演的形式激发学生对夏天*常识的了解兴趣。 四、课堂总结提升：
这节课你有什么收获？还有哪些疑问？把你这节课学到的知 识与大家一起分享一下吧！
四、 布置作业：
1、引导学生将他们对夏天的各种发现以采集卡的形式记录下来， 2、让学生走出课堂，走向大自然，亲身体验夏天的到来。
教后反思：
夏天的小虫
课型:新授课 时间：2014年 月 日 第三课时 教学目标：
１.感受夏天大自然的美好，体验夏天生活的快乐。
２.能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，能在家长或教师的指导下进行初步探究。
３.知道夏天给大自然和人们生活带来的变化，初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。
４.游戏与情境模拟。 教学重点：
能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，能在家长或教师的指导下进行初步探究。 教学难点：
知道夏天给大自然和人们生活带来的变化，初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。
4 教学方法：小组合作学习 前置学习研究：
1.准备预防中暑和防止蚊虫叮咬的药品。
2.准备一张图，画有夏季冷饮（冰棍、绿豆汤）和生吃的瓜果（西瓜、黄瓜、西红柿） 教学过程：
一、感受夏天，激发学生的学习兴趣 １. 依据线索猜季节。
师：提供几种具有夏季特征的事物（如：裙子、知了、太阳镜、游泳、西瓜、空调、凉席??）猜猜是什么季节，为什么？[学生自由回答]
２.观察与思考。
师：同学们，你还知道夏天藏在哪些事物中？你喜欢夏天吗？为什么？[学生自由回答] ３.相互交流
师：同学们，夏天在户外活动感觉怎样？你能举例说出一段让自己印象深刻的事情。[小组交流][学生自由回答] 二、快乐夏令营
引导学生通过情境去讨论制定活动方案，培养学生的探究意识和合作能力。创设情境。
你们小组交流是在睡觉时需要注意的事项，能给大家说说吗？ 师：你们小组给大家提醒的办法真好，房间里总有几只蚊子飞来飞去，想出了好办法防蚊虫。演示电蚊香、杀虫剂、药物的用法。
三、 模拟夏令营。
通过模拟夏令营里不同情境的创设，引导学生探究出夏天应注意的事项，以此丰富学生的生活经验。
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四、课堂总结提升：
师：通过刚才的交流与讨论，我们知道在炎热的夏季我们需要注意的事项有许多，在这里我还要告诉大家，在夏季，我们还要多补充水分，不贪凉，安全的度过炎热的夏天
五、 布置作业：
昆虫绘画比赛，看谁画的多。
教后反思：
夏天的小虫
课型：新授课 时间：2014年 月 日 第四课时 教学目标：
1.通过探究美丽的夏天大自然，感受有趣的昆虫世界。 2.通过对昆虫的了解，丰富自然科学知识。 教学重点：
能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，能在家长或教师的指导下进行初步探究。 教学难点：
知道夏天给大自然和人们生活带来的变化，初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。 教学方法：小组合作学习 前置学习研究：
1.准备预防中暑和防止蚊虫叮咬的药品。
2.准备一张图，画有夏季冷饮（冰棍、绿豆汤）和生吃的瓜果（西瓜、黄瓜、西红柿） 教学过程：
一、创设情境，导入主题
6 通过创设的情境，引导学生进入美丽的夏天大自然，感受有趣的昆虫世界。激发学生的学习兴趣
师：小朋友们，说得都不错。夏天不光有许多小动物在活动，夏天还有好多可爱的小虫子，许多还是我们小朋友的好伙伴、好朋友呢！今天这节课，就跟随我一起去找找，我们把小虫朋友请出来，让不喜欢夏天的小朋友也感受一番夏天的乐趣。
二、走近夏天的小虫，了解它们，画一画。
指导学生通过昆虫这一主题学会探究的方法，并用自己喜欢的方式去展现探究的成果。
师：首先请小朋友跟随老师进入美丽的夏天大自然，先来找找小虫朋友的家，小虫朋友住的地方可漂亮啦，那里有??[学生小组讨论][全班交流]
师：老师这儿也有好多小虫朋友，我把它请到小朋友中间，大家细细地观察一下它们，看看它们都有什么特点。[老师发昆虫标本，学生在小组合作观察交流][全班交流]
生交流展示，把自己画好的小虫朋友贴在黑板上的“大自然”中，师提示贴在相应位置。
三、初步探究蚊蝇的害处及预防、消灭方法。
引导学生探究出夏天应注意的卫生事项，以此丰富学生的生活经验。 师：哈哈，那么多可爱的小虫朋友不过，确实像你们所说的那样，夏天也有许多烦人的地方。当然还有一些小虫朋友打扰了我们的生活，给我们带来许多麻烦，下面我们来谈谈它们吧？有哪些呢？[学生交流哪些虫子是害虫，如苍蝇、蚊子、蟑螂、臭虫??]
四、课堂总结提升：
这节课你有哪些收获？还有哪些疑问？
7 五四、布置搜集卡捕捉小虫。
通过课下延续活动，鼓励学生继续探究。
师：今天学了这节课后，老师还要布置一个课外作业，利用你的业余时间也去找小虫朋友，观察一下他们。 教学反思：
学会看天气
课型：新授课 时间：2014年 月 日 第五课时 教学目标：
1.解天气经常会有变化，探究天气变化给我们生活带来的影响。 2.尝试通过观察、体验等手段预知天气变化情况。 3.培养良好的学习态度和习惯。
教学重点：解天气经常会有变化，探究天气变化给我们生活带来的影响。 教学难点：尝试通过观察、体验等手段预知天气变化情况。培养良好的学习态度和习惯。
教学方法：小组合作学习 前置学习研究：
1.搜集有关天气的资料或图片。 2.注意听一次天气预报。 教学过程：
一、创设情境，揭示课题
激发学生的学习兴趣
师：讲述一段情景：天气晴朗的天空，雷雨交加中风在摇曳，风沙中人们艰难的前进等。
8 师：看了这些情景你有什么感受？ [学生自由发言]
师：天气的变换和恶劣的天气给人们带来哪些不方便？ [学生四人小组讨论] [全班交流]
师：是啊！天气经常会有变化，天气的变化影响着我们的生活。 二、小小讨论会
引导学生通过讨论去搜集、去探究天气变化给我们的灾害，培养学生的探究意识和能力。
师：同学们，天气的变化不仅影响着我们的生活还会给我们的生产产生影响呢！想一想，天气变化会给我们的生产活动带来哪些影响啊？
[学生进行四人小组讨论][小组派代表进行汇报] 师：根据学生的发言进行适时地点拨
师：对于天气给我们造成的这些灾害我们应该怎样预防，并采取哪些防范措施呢[学生小组交流] [全班汇报]
师：重点引导学生学会根据天气情况做出日程安排 三、“奇妙的天气”破案小队
引导学生通过观察、体验等手段预知天气变化的情况，培养良好的学习态度和习惯。
师：同学们，大自然是多么奇妙啊，为什么刚才还是晴空万里，一会儿就阴云密布，狂风大作了呢？这种变化有什么奥秘吗？让我们组成“奇妙的天气”破案小队一起去观察去探密吧！
[指导学生进行自由分组] [引导小组确定自己的研究主题]
如：天为什么下雨？为什么会刮风？雪是怎样形成的？
师：鼓励学生自己组成探长和探员，去破案解迷，在有趣的活动中获
9 取科学知识。
四、课堂总结提升：
这节课你有哪些收获？还有哪些疑问？ 五、布置搜集卡捕捉小虫。
今天学了这节课后，老师还要布置一个课外作业，利用你的业余时间也去找小虫朋友，观察一下他们。 教后反思：
学会看天气
课型：新授课 时间：2014年 月 日 第六课时 教学目标：
1.解天气经常会有变化，探究天气变化给我们生活带来的影响。 2.尝试通过观察、体验等手段预知天气变化情况。 3.培养良好的学习态度和习惯。
教学重点：解天气经常会有变化，探究天气变化给我们生活带来的影响。 教学难点：尝试通过观察、体验等手段预知天气变化情况。培养良好的学习态度和习惯。
教学方法：小组合作学习 前置学习研究：
1.搜集有关天气的资料或图片。 2.注意听一次天气预报。 教学过程：
一、导入新课创设情境，热情参与，激发学生得学习兴趣和参与热情 师：出示图片：燕子低飞、蜻蜓飞舞、小鱼露出水面、蚂蚁搬家??等现象情景图片[学生观看]师：刚才你看到了什么？[学生根据刚才看到的情景回答]师：那你由此想到了什么？[学生回答]师：是啊通过小动物
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们我们就可以早知道天气的变化呢！今天我们就来学习——天气变化早知道
师：同学们，刚才我们看到这些小动物们正向我们传达下雨的消息呢！那小朋友们，在生活中你还发现那些可以提前告诉我们天气变化的现象啊？下面就把你平时观察到的现象告诉大家吧！[学生进行小组讨论][全班汇报交流]
二、简易小制作
让学生大胆、自由、愉快地创造，激发和保护学生的创作积极性。 师出示一个自己制作的晴雨花，同学们你们看这是什么？知道它有什么作用吗？师讲解晴雨花的作用以及自己的制作过程师鼓励学生开动脑筋自己发明制作不同的预测天气的小作品。[学生自由组合设计制作，教师**指导。]
制作完成后进行全班展示和汇报，教师根据学生的设计进行讲评。 三、课堂总结提升：继续我们的研究 引导学生自主实践，将主题延伸至课外
师：同学们，其实预测天气的方法还有很多，另外，我们生活中还有一些常用的谚语中也有一些关于天气的，下课以后同学们可以搜集这方面的资料互相交流，也可以组成现代气象知识小组，通过学习来丰富自己的社会常识和知识，相信小朋友们只要能认真搜集，就一定会有收
四、布置作业：
课下收集一些有关天气的谚语。 教后反思：
迎接暑假生活
课型：新授课 时间：2014年 月 日 第一课时 教学目标：
11 1.合理安排自己的暑假生活。 2.乐于参与有意义的活动。
3.尝试通过调查、访问方式等进行探究生活。 教学重点：合理安排自己的暑假生活。
教学难点：尝试通过调查、访问方式等进行探究生活。 教学方法：小组合作学习 前置学习研究：
1、与同学交流一下假期 活动准备：
1.课前学生访问高年级的大哥哥、大姐姐。 活动时间：1课时
第一课时 总第28课时 主题活动过程 ： 一、激情导课
通过交流，引如话题，激发学生地探究兴趣。
师：同学们，暑假生活即将来临了，这也将是你们进入学校以来度过的第一个长长的假期，大家高兴吗？
师：那么你们准备在这个假期做些什么事情呢？ [学生自由交流自己准备在假期里进行的活动] 二、小记者在行动：
培养学生的探究意识和合作精神。
师：同学们。刚才大家都谈出了自己的真实的想法。高年级的大哥哥、大姐姐们，假期生活跟你们可有所不同。想知道他们是怎样安排假期生活的吗？
12 那就让我们快快组成“小记者团”去采访一下吧。 [当小记者去采访高年级同学，并做好记录]
师：通过采访，你都发现怎样的暑假生活才是愉快而有意义的呢？ [学生四人小组交流] [全班汇报] 三、我的假期计划
鼓励学生根据自己的实际情况制定适合自己的假期计划，培养学生合理安排时间的能力。
教师鼓励学生畅所欲言。学生将采访中受到的启发或发现的有意义的假期生活安排进行交流。
组织学生设计自己的暑假计划。 假期计划表的形式可多种多样。
课下充当小记者去采访高年级同学，或者采访教师、家长及其他长辈，让他们谈谈对暑假生活的建议，并做好记录。 板书设计： 教学反思：
假期安全真重要
课型：新授课 时间：2014年 月 日 第一课时 教学目标：
1.在日常生活中，能发现，理解不安全的情境；
2.有一定的日常防灾知识与能力，如防火灾，防溺水，防触电等，并初步形成良好安全的生活习惯；熟悉校园及居家环境中的消防通道 教学重、难点：有一定的日常防灾知识与能力，如防火灾，防溺水，初步形成良好安全的生活习惯。 教学方法：小组合作学习
13 前置学习研究：
利用网络和书籍收集各种相关资料，了解家里和校园里的消防通道。 教学过程 ：
一、听资料，读数据，立观念：
师：阅读相关的小学生因不懂自救而丧失宝贵生命的片段。（文字） 师：看了这些报道，你有什么想说的？ [学生回答]
师：出事近段时间少年儿童因各种原因而丧命的数据，文字，图片 师：看了这么多，我们都知道人的生命是多么的脆弱！它经不起这么水淹，火烧等各种因素的侵袭，因而我们要好好保护我们的生命。
二、看图讨论，培养学生的探究意识和合作精神。
师：下面请同学们观看一段小品表演，表演内容为外出玩耍时碰到一陌生人搭讪。
1．
看了这则小品，如果是你你会怎么做呢？你平时生活中碰到
过一些危险的事吗，联系实际，说说你是怎么办的。
[学生小组讨论] [全班汇报]
师：出示图片，议一议，说一说： 师：碰到这种情况，你会怎么做呢？ [学生四人小组交流讨论][全班汇报] 三、课堂总结提升：
这节课你有哪些收获？还有哪些疑问？ 四、布置作业：
小组合作交流搜集资料情况。 教学反思：
假期安全真重要
14 课型：新授课 时间：2014年 月 日 第二课时 教学目标：
1.在日常生活中，能发现，理解不安全的情境；
2.有一定的日常防灾知识与能力，如防火灾，防溺水，防触电等，并初步形成良好安全的生活习惯；熟悉校园及居家环境中的消防通道 教学重、难点：有一定的日常防灾知识与能力，如防火灾，防溺水，初步形成良好安全的生活习惯。 教学方法：小组合作学习 前置学习研究：
继续利用网络和书籍收集各种相关资料，了解家里和校园里的消防通道。小组合作交流搜集资料情况。 教学过程 ：
一、游戏巩固，积分领奖
通过学生感兴趣的游戏，调动学生的学习兴趣和探究欲望。 师：上节课我们知道了如何保护我们的生命，现在我们来做个游戏，你能说说暑假里还要注意哪些安全。
1.不在丽烈日下暴晒 2.不攀高
3.不逗弄小动物 4.不单独去游泳 5.不玩火 6.不乱碰家里的插座
7.不轻易搭理陌生人，不乱接受他人的糖果，点心 [学生四人小组交流] [全班汇报] 二、学唱拍手歌
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通过学唱儿歌，引导学生注意安全
师：同学们说得真不错。看来同学们已经注意到这些安全问题了。那我们就一起来学习一首儿歌。[学生学唱儿歌]
三、 课堂总结提升：
通过这一节课的学习，你知道了什么？
这节课你感觉快乐吗？把你的快乐与大家一起分享一下吧! 四、 布置作业：
回家后把你今天学到的知道与你的爸爸妈妈交流。
教后反思：
三八节的祝福
课型：新授课 时间：2014年 月 日 第一课时 教学目标：
1．激发学生活动的兴趣和热爱母亲的思想感情。 2．学会制作贺卡，提高学生综合能力。
3．培养学生自主探究、协作学习的精神，使学生体验到合作与成功的喜悦。
教学重点：学会制作贺卡，提高学生综合能力。
教学难点：培养学生自主探究、协作学习的精神，使学生体验到合作与成功的喜悦。
教学方法：小组合作学习 前置学习研究：
学习歌曲《世上只有妈妈好》理解歌曲的意思，并学会唱。 教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：小朋友，让我们先来欣赏一首歌。（播放歌曲《世上只有妈妈好》）
16 你们喜欢这首歌吗？为什么呢？
师：是呀，妈妈给了我们生命，哺育我们成长。有哪位妈妈不爱自己的孩子，又有哪一个孩子不爱自己的妈妈。
3月8日是母亲的节日，在这特殊的日子里，你能为妈妈做些什么呢？
师：今天这堂课上，我们就亲自制作一张贺卡送给亲爱的妈妈，带给她一份惊喜，好吗？
二、小组协作，制作贺卡 1.做一做。
师：贺卡的样式有很多，你们瞧：
师：边出示边简介：有心形的、圆形的、镂空的、立体的等等。小朋友，这些贺卡漂亮吗？其实，只要你肯动脑筋，设计出的贺卡会更漂亮。你准备设计怎样的贺卡呢？跟同组的小朋友商量一下。
[学生小组讨论，教师**，与学生个别交流]
师：小朋友们，让灵巧的小手动起来吧，看谁的贺卡最有特色。 [学生设计制作贺卡，教师**] 2． 说一说、写一写、问一问。
师：小朋友们，“三八”节即将到来，小朋友有什么祝贺的话想对妈妈说吗？[小组讨论][学生发表见解]
师：小朋友，你们都说得很好，现在让我们拿起笔，把刚才说的话写在贺卡上，看谁的字写得美。不会写的字可以请教同组的小朋友，也可以问老师。
17 师：小朋友，想让贺卡更加精美吗？请发挥你们的想象，用五彩的笔去装扮它吧。你可以独立思考，也可以和小组的伙伴商量。
三、课堂总结提升：
今天这节课你有哪些收获？还有哪些疑问？ 四、布置作业：联系生活，巧送贺卡。
师：一张贺卡，就是对母亲的一份爱。小朋友，就让我们把自己亲手做的贺卡送给妈妈吧！希望小朋友利用业余时间再做几张贺卡，送给家里人（奶奶、姥姥??） 教后反思：
学会保护自己
课型：新授课 时间：2014年 月 日 一课时 教学目标：
1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。 2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。 教学重点：学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
教学难点：受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。 教学方法：小组合作学习 前置学习研究：
搜集资料，了解一些受到意外伤害的防范基本方法，如何做到自己的人身安全？
教学过程： 一、经验交流
18 师：小朋友们，我们每个班都有卫生箱，你知道卫生箱里都有什么吗？[学生回答]
师展示：创可贴、药棉、纱布、红药水、医用酒精等。 师：小朋友们，你们知道它们都有什么作用吗？ 师：你是从哪里了解到的？[学生回答] 师：小朋友们你是否遇到过这样的事情： （1）课间猛跑； （2）踢球不注意； （3）上下楼梯奔跑；（4）教室里追跑； 师：看到这些现象你有什么话想说吗？ 师：说一说导致意外伤害的原因。[学生回答] 教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境图。
（1）学生在马路上踢球；（2）互相争抢玩具；（3）用扫帚和伞打闹；
小组讨论：以上情况怎样避免伤害？ 学生判断，并提醒小朋友要注意什么？ 二、实践操作 分组展示自带药品
（1）小组互相介绍自带药品的作用和使用方法（2）全班介绍 教师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方法。 学生模拟：小伤口的处理方法 （1）擦伤（2）划伤（3）流鼻血 三、讨论分析
出示图片，遇到这样的情况该怎么办？
讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？ 四、课堂总结提升：
1、学生根据课前搜集的资料，互相宣传救护知识。
19 2、教师小结：鼓励在生活中学习救护常识，通过上网、向家长请教、询问老师等其他途径掌握救护知识。 五、布置作业：
积累资料，强化自我保护意识 1、介绍救护小常识
2、学生根据课前搜集的资料，互相宣传救护知识。 教后反思：
20
3、《品德与社会》小学三年级上册全册教案
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第一课时： 课题：自画像
教学目标：通过讨论和交流，发现自己的闪光点，懂得欣赏自己，逐步建立自信心。 重点：让学生发现自我，欣赏自我。 难点：学生如何正确发现自我，评价自我。 教学过程： 一、 导入
师：同学们，这学期的品德课由我和大家一起学习。我是第一次到你们班级上课，有好多同学不认识，你们能做一下自我介绍吗？ 二、 学生进行自我介绍。
师：你光说名字，老师印象不深，比如你们班的XXX，他XXX棒极了，老师印象很深。希望大家都来说说自己有什么优点或特长，好让老师记住你。 学生进行简单的交流。
师：是啊！每一位同学都有许多优点和特长，不管是学习、劳动还是其它，你们愿意来找一找吗？
师：下面我们就请大家来制作自己的小档案，来找找自己的优点和特长。 学生根据P3页的格式制作自己的小档案。 四、 学生交流
（老师根据念小档案，学生猜是谁。） 五、 小结：
师：我们每个人都有许许多多的优点和特长，同时我们也不否定每人总有一些缺点和不足。作为柏庐的孩子，我们要善于利用我们的优点和特长来克服不足和缺点，只有这样我们才能越来越聪明，越来越能干。
六、 布置作业：填图册P1，P2第二题 课后小结：
了解自己，发现自己，注意自己，对于小学生来说，他们并没有这种意识，他们往往更喜欢去注意别人。其实让他们正确地了解自己，发现自己的优点，对增强其自信心有很
1 大的帮助，当然在发现优点的同时，也能发现自己的不足，也有利于他们通过学习和努力去改正。
第二课时： 课题：自画像
教学目标：通过交流，让学生在欣赏自己的同时，懂得尊重别人，欣赏别人。懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人，要得到别人的尊重，首先要尊重别人。同时也要发现自己的缺点并注意克服和改正。
重点：让学生懂得尊重别人，欣赏别人。 难点：发现自己的缺点，主动改正。 教学过程： 一、 写同桌
师：上一节课我们每位小朋友都找到了自己的许多优点和特长，你愿意帮助你的同桌找找优点和特长吗？
学生根据P5的格式，写一写自己的同桌。 二、 猜一猜
教师将学生写的“我的同桌很棒”任意选几份在班级内念一念，让学生猜一猜是谁？ 三、 讨论
师：（1）刚才我们都夸了自己的同桌，你觉得他们是不是值得你学习？ （2）你是不是觉得有这样的同学而感到高兴？
（3）试想如果你觉得同学的优点和特长没有什么？什么都不如自己？你觉得你的同学也会来欣赏你，赞扬你吗？
（4）那么要别人来欣赏你，首先你该怎样？ （5）同样要得到别人的尊重，首先你该怎样？
（学生根据老师的上述五个问题开展讨论，懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人，要得到别人的尊重，首先要尊重别人。） 四、 找缺点，求改正
师：我们每个人都有许多的优点，但是我们也有许多缺点，比如老师吧，有时侯会对你们发火，这很不好。所以老师希望同学们一起帮助老师改正。同样我们小朋友也或多或少地有缺点和不足。这很正常，只要我们也认识到，而且能主动改正，那么我们会更棒。
2 师：请每个小朋友都来找找自己的缺点和不足。 学生交流缺点： 师：你准备怎样改正？
师：大家也来帮助他，请你们给一句鼓励的话。 五、 布置作业
（1） 回家和爸爸妈妈谈心，请爸爸妈妈送一两句勉励的话。 （2） 制作“快乐收藏包”将自己的各种作品收集起来。 六、 小结。
师：最后老师送给大家一句话： 发扬优点，克服缺点，你们会是最棒的！ 课后小结：
找别人的缺点容易，找自己的缺点难，欣赏别人的少，嫉妒别人的多，这是小学生或者说是人共同有的一种心态。从小让学生正视自己的缺点，欣赏别人的优点，对于他们的为人和今后的工作有着不可估量的作用。欣赏别人的优点，帮助别人克服不足，这样的人永远受到欢迎。
第三课时： 课题：同学之间
教学目标：通过交流，让学生体验在学习和生活中同学之间的互相帮助，体验同学之间的友谊。激发学生团结之心，宽容之心和助人之情。 重点：体验同学之间的友谊，正确理解同学之情。 难点；激发学生团结之心，宽容之心和助人之情。 教学过程： 一、 导入：
师：小朋友升入三年级了，同学们已经在班级里一起度过了两年的美好时光。你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学间互相关心、互相帮助的事情？请你用简短的文字将你所讲的事情写下来。 二、 学生写一写
学生回忆并将与同学之间互相关心和互相帮助的事例写下来。 学生交流。
3 师：是啊，我们班级的同学们之所以这么团结，就是因为我们大家经常互相关心、互相帮助，已经建立起浓厚的同学友谊。 三、 讨论（设身处地）
1、故事一（胡可借给王楠楠课本）
学生说说楠楠的心情，讨论自己是否有过这样的经历，当时心情如何。 2、故事二（朱灵参加排练）
学生交流（略）师：同学之间是平等的。 3、故事三（乔典丢笔）
学生交流（略）师：不要轻易怀疑别人。 4、故事四（单亲王辉）
学生交流（略）师：要尊重每一个人。 5、故事五（小胖周青）
学生交流（略）师：不能歧视别人。 6、师：我们班级里有上面的事情发生吗？ 学生交流。
四、 交流如何关心和帮助别人。 师讲述故事，学生交流如何帮助。 故事一：嫉妒 故事二：笑贫 故事三：拖后腿 五、 黄金法则：
师：同学们，几乎所有民族都有一个共同的信条：已所不欲，勿施于人。就是说：你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。人们把它称为“黄金法则”。 学生读一读“黄金法则”。
学生根据“黄金法则”完成P13页填空。 六、 小结。
师：我们有了黄金法则，就可以更好地去关心别人，帮助别人。最后老师送给大家一句名言。（见P13页——（苏）高尔基） 课后小结：
建立起正确的同学友谊，对于小学生来说至关重要，学校、班级是个小社会，只有从
4 小就能与人和睦相处，真诚相待，我们的学生走上社会后，才能从容地面对，也能受到社会的接纳，受到社会的尊重。
第四课时： 课题：他为什么学得这样好
教学目标：通过交流，让学生在总结自己学习习惯和方法的同时，学会借鉴其他同学好的习惯和方法，逐步养成良好的学习习惯和方法。
重点：让学生在总结自己学习习惯和方法的同时，学会借鉴其他同学好的习惯和方法。 难点；养成良好的学习习惯和方法。 教学过程： 一、 导入
师：学校的小记者对部分同学进行了采访，让我们看看都采访了些什么？ 学生阅读P14页图和文字。 学生交流：
1、坚持锻炼 2、大胆开口 3、接近大自然 4、勤劳 二、 分组写提纲 师将学生分成两组
组一：如果小记者采访你，该怎样介绍？编写答记者提纲。
组二：如果你是小记者，你会采访班级中的哪位同学？编写采访提纲。 交流：请两位学生进行采访。 三、 交流该怎样学得好
师：刚才我们班级的小记者也进行了采访，我们班级里的同学也有好的学习习惯和方法。下面我们继续看下去，书上的小朋友还有哪些好的习惯和方法。 学生阅读P16、17页内容 学生交流：
1、 做学习的小主人 2、 会提问题
3、 讨论如何才能提出好问题。 四、 小结
5
师：你认识多少交通标志呢？ 二、学生认交通标志：
学生连一连（见P34）再进行交流。
师：交通标志有很多很多，老师交给你们一个作业，在回家的路上看一看，还有哪些，或者你看书或上网查一查，看谁认识的标志多。 三、活动 学做小交警。 三、讨论： 怎样过马路
四、说说交通安全用语。
师示范：过马路，一站，二看，三通过。 宁等三分，不争一秒。 红灯停，绿灯行。 学生交流。 五、读读小资料。
六、师：今天我们学习了交通规则，认识了交通安全标志，明白了交通规则的重要性，为了我们每个小朋友的安全，大家一定要自觉遵守交通规则。小朋友们回家后，也要向爸爸妈妈宣传。最后老师送给大家一句话。 高高兴兴上学，平平安安回家。 课后小结：
学生能知晓简单的交通规则，而且在平时的生活中他们也是这样做的，从某种程度来说，他们比成年人要做得更好。课后，我让他们回家也向爸爸妈妈说说交通规则，希望通过小手拉大手，共同来维护交通秩序，创建平安昆山。
第十课时： 课题：让危险从我们身边走开
教学目标：通过学生让学生注意到生活中存在的危险，建立安全意识，明确意外事故的产生往往因为我们的不注意或安全意识的淡薄，学会一般事故产生的应对和急救方法。 重点：树立安全意识，掌握一般事故的应对和急救。 难点：建立正确的安全意识，学会简单的应对方法。
一、师：小朋友们，我们经常会在电视或者报纸上听到很多不幸的消息，许多人因为这样那样的原因，遇到许多危险，结果受到伤害甚至失去生命。每年都有许多人不幸离开了我们这个美丽的世界。确实，我们身边存在着许多危险，如果我们一不小心，悲剧就可能发生。小朋友们，你们知道自己身边有哪些可能大危险吗？ 二、学生在小组内讨论后进行交流。
三、师指导学生说说P40页情境图中存在的危险，并说说避免的措施。 1、 不独自到危险的河、湖、水塘中游泳。要在大人的陪同下到游泳池。 2、 不用湿手接触带点的东西。 3、 不在电线下放风筝。
4、 不在有易燃物品的地方放鞭炮。 四、辩论“淹死的多是会游泳的。” 学生分两组充分发表意见。
师总结：不管是会还是不会，如果你不注意，没有安全措施，都会有危险的。
五、师简要介绍几种多发的以外事故种类：（1）溺水；（2）烧伤；（3）中毒；（4）摔伤；（5）窒息。
六 师：为什么会有意外事故发生，你们知道是什么原因吗？ （学生自学P42后开展讨论。）
一、 师：当我们遇到有意外发生的时候该怎么办呢？ （学生自学P43后开展讨论。） 二、 小故事（煤气爆炸发生时）
学生听外故事后说说各种消防设备、工具的作用。 课后小结：
身边的危险是与学生的学习和生活密切相关的，学生或多或少的经历或者看到过类似的情况。体验比较深，因此学生的讨论是热烈的，也比较有效，他们都能从自己的实际角度，说说怎样去避免危险。
第十一课时：讨论完成填图册练习 第一部分：讲解第6课《平安回家》
12 第二部分：学生先自主完成第7课《让危险从我们身边走开》练习 讨论 课后小结：
学生在练习时，如果让学生口头表述，他们能讲出些东西，但如果让他们用书面表达，许多学生就只能用一句，最多两句话来表达。 第十二课时： 课题：心中的110
教学目标：通过故事的分析，让学生进一步感受身边危险的存在，进一步增强安全防范意识，懂得不轻易相信陌生人，遇到危险要及时拨打110。 重点：使学生建立必要的安全防范意识，懂得如何应对危险。 难点：能初步判断危险的存在，懂得自我保护和报警。 教学过程：
一、师：今天老师先要给大家讲一个故事，你们愿意听吗？ 1、 将故事“狡猾的骗子”
2、 学生讨论：故事中的小姑娘为什么会上当受骗？人贩子的狡猾之处在哪里？ 3、 师小结：不能轻易相信陌生人的话，遇到紧急事情的时候不要慌，要冷静。 二、师：生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情中也可能暗藏着危险。不要忘了拨打你心中的110。下面我们来看几种情况，你觉得觉得危险吗？需要打110吗？
学生分析P47页的三个情境，说说自己的想法。
师：生活中这样的事情很多，当你遇到的时候，你一定要分清楚，不要轻易相信陌生人。 三、阅读讨论
1、 学生自主阅读P48故事“警觉的王丽” 2、 讨论：我们应该向她学习些什么？ 四、作业：填图册： 1、 阅读填空 2、 看图填空
学生先自己填一填，再交流。 课后小结：
学生能从故事中产生体验，并且也能说出自己的想法，但总的感觉，由于学生年龄的限制和社会经验的限制，他们还只能停留在事件的表面，也就是缺乏变通和灵活。
13 20:21:20
第十三课时： 课题：心中的110
教学目标：通过故事的分析，让学生进一步感受身边危险的存在，进一步增强安全防范意识，懂得不轻易相信陌生人，遇到危险要及时拨打110。 重点：使学生建立必要的安全防范意识，懂得如何应对危险。 难点：能初步判断危险的存在，懂得自我保护和报警。 教学过程：
一、师：上一节课我们一起研究了遇到危险时候该怎么办？下面我来请同学来说一说： 学生交流。
二、师：生活中既然存在危险，虽然我们都知道遇到危险该怎么办，但是我们要尽量减少危险的发生。下面我们再来看看再我们身边还有哪些危险。 学生自学P49，50
三、师：作为学生我们的主要任务是学习，你觉得哪些地方我们不应该去？ 学生讨论：（1）歌舞厅、（2）游戏机房、（3）网吧，（4）娱乐场所‘
四、师：是啊，我们有一些小朋友就是不听老师和家长的劝解，非要去这样的场所，结果发生了许多悲剧。（故事——“游戏厅里的惨案”。） 五、讨论：游戏机房的危害。 六、作业：故事续编。（P49）
课后小结：学生都能意识到危险的存在及哪些地方危险最多，也能说出遇到危险时解决的办法。只是他们还缺少变通。容易走极端，易受定势的影响。
第十四课时： 课题：家庭树
教学目标：通过家庭树的学习，是学生能比较清楚地理解自己家庭内部成员之间的关系，理清辈份。同时树立家庭意识，理解我们中国人的优良传统，尊老爱幼。
重点：理清家庭成员之间大关系，正确称呼，感受家庭，明白尊老爱幼是中国人的优良传统，每一个都应该做到。
14 难点：明白尊老爱幼是中国人的优良传统，每一个都应该做到。 教学过程：
一、师：我们每个都有自己的家，下面请大家来谈谈你的家，说说你们家里有哪些人，你们平时是怎样相处的？
二、学生交流各自的家庭情况： 三、学生画简单的家庭树 我
四、学生交流自己的家庭树
五、师：是啊！我们大家都有一个幸福的家。从小朋友的交流中我们可以发现，我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。
师：什么是组成家庭的基础。 学生阅读52页后回答。
六、师：家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。父母爱护子女，子女孝敬父母；年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的，这些都是我们中国人的优良传统。概括起来四个字“尊老爱幼”，你们能不能做到吗？ 一、 作业：调查 如下表： 家庭成员简况表 姓名 称谓 兴趣、爱好 你们之间的趣事
1、 学生先完成姓名，称谓两个字段。 2、 兴趣、爱好及趣事回家进行调查。 二、 师小结
课后小结：
15
学生通过对家庭成员的了解，体会了“家庭”的含义，能正确地称呼。初步了解“家庭”的组成和重要性 .
第十五课时： 课题：家庭树
教学目标：通过家庭树的学习，是学生能比较清楚地理解自己家庭内部成员之间的关系，理清辈份。同时树立家庭意识，理解我们中国人的优良传统，尊老爱幼。
重点：理清家庭成员之间大关系，正确称呼，感受家庭，明白尊老爱幼是中国人的优良传统，每一个都应该做到。
难点：明白尊老爱幼是中国人的优良传统，每一个都应该做到。
一、师：上一节课我们了解了“家庭”，画了自己的“家庭数”，最后还进行了调查，下面请大家来说说你的调查情况。 二、学生交流“家庭成员简况表”。 三、抢答比赛： 师说学生抢答：
（1）爸爸的爸爸是你的（ ）； （2）爸爸的妈妈是你的（ ）； （3）妈妈的爸爸是你的（ ）； （4）妈妈的妈妈是你的（ ）； （5）爸爸的哥哥是你的（ ）； （6）爸爸的弟弟是你的（ ）； （7）爸爸的兄弟是你的（ ）； （8）妈妈的兄弟是你的（ ）；
（9）爸爸兄弟姐妹的孩子是你的（ ）； （10）妈妈兄弟姐妹的孩子是我的（ ）。 四、请学生来提问题考同学： 如：我是爷爷奶奶的（ ） 我是姨妈的（ ）
五、师指导学生完成家庭关系图。 结合刚才的问题进行交流。
五、 师：我们的家庭，包括家庭以外有关系的（亲戚），我们都要牢记“尊老爱幼”。同
16 样在学校中，我们同学之间，老师和同学之间乃至社会上的所有人都应该做到，只有这样我们的生活才充满爱心，我们的生活才能更幸福。
第十六课时： 课题：父母的疼爱
教育目标：使学生体会父母的疼爱是世界上最无私的，最真挚的。同时激发学生尊敬父母，孝敬父母的情感。
重点：体会父母的疼爱，产生孝敬父母的情感。 难点：以实际行动来尊敬和孝敬父母。 教学过程：
一、歌曲欣赏。《世上只有妈妈好》
学生在听完后交流歌词，谈谈自己的感受。说说这些都是什么，出示课题：《父母的疼爱》 二、学生交流自己家中发生的真实故事，体会父母的疼爱。 三、选择交流中的一个故事，让学生来表演。 四、读故事，谈体会
学生齐读P60《妈妈的爱》并交流故事中妈妈的爱表现在哪些方面。 五、讨论交流：
如：最令爸爸妈妈高兴的事是什么？ 最令爸爸妈妈操心的事是什么？ 最令爸爸妈妈生气的事是什么？ ??
在爸爸妈妈劳累的时候（ ） 在爸爸妈妈生病的时候（ ） 在爸爸妈妈伤心的时候（ ） ??
六、制定为爸爸妈妈过生日的方案。 学生先自主制定再进行交流。 七、师小结：齐诵孟郊的《游子吟》
课后小结：学生通过发生在自己身上的真实事件来体会父母对自己的疼爱，通过讨论爸爸妈妈的喜怒哀乐、讨论为爸爸妈妈过生日的方案来体会对父母的汇报和孝心。
17 第十七课时： 课题：现在的我能做什么
教育目标：使学生能从父母辛勤的劳动得到启发，养成自己的事情自己做的好习惯，尽量不麻烦父母，让父母安心工作。
重点：体会父母工作的艰辛，养成自己的事情自己做的好习惯。 难点：把情感化为实际行动，真正地做到自己的事情自己做。 教学过程：
一、讨论交流自己父母一天的工作，体会他们的辛苦。同时填一填P65页表格。 二、师：爸爸妈妈忙了一天，回家后还要帮助我们做事情，你说他们是不是太辛苦了？要让爸爸妈妈轻松一点，你觉得你可以做哪些事情。 学生讨论交流哪些事情可以自己做。 师小结：自己的事情自己做。
三、学生举实例交流自己的事情自己做。并完成P67页填空。 四、讨论辩析：不做小“麻烦”
五、连一连，并交流，进一步体会自己的事情自己做，另外要帮助长辈做一些自己力所能及的事情。 46
第十八课时： 课题：家庭的记忆
教育目标：通过家庭中特殊日子的整理和家庭中难忘事情的回忆，使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性，从而产生“我爱我家”的情感。 重点：使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性。 难点：产生“我爱我家”的情感。 教学过程：
一、学生先自己完成P70页家庭大事记表。 二、学生交流各自家中的大事。 三、交流自己家中的特殊日子。 四、美文欣赏。 学生先听
18 再交流为什么“糖”是苦的？ 五、设计家庭吉祥物。
交流家庭吉祥物，说说各自代表的意义。
课后小结：通过对家中大事情的回忆，通过家庭吉祥物的设计，学生进一步体会到了家庭的温暖和家庭的重要性。
第十九课时： 课题：我想要，我能要。
教育目标：通过讨论交流，让学生体会东西要在需要的时候才能买，不可有攀比和浪费现象。通过调查，体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。 重点：使学生养成节约的习惯，不浪费，物要有需再买。 难点：体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。 教学过程：
一、学生交流自己最想要什么，并说说原因。 二、故事表演和讨论《星星逛商场》 1、 学生表演 2、 讨论：要不要买 3、 怎样说服星星不买。 三、实践活动： 1、 午餐方案搭配 2、 交流 四、小调查：
1、 部分在课堂上完成。另外在回家后请爸爸妈妈一起完成。 五、小结交流： 我想要与我能要的关系。
课后小结：学生能够体会理想和现实之间的差距，也能意识到父母赚钱不容易。但是就是不能准确地把握哪些想要的东西能要。
19
4、二年级下册品德与生活教学计划
《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
一、学生现状分析
二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。 二、教材特征 1．生活性。
第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；
第二，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施；
第三，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究；
第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 2．开放性。
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。
第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的培养，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关；
第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；
第三，授课的空间是开放的；
第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。 3．活动性。
第一，课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参与；
第二，课程目标通过教学活动来实现；
第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。
三、课程基本理念：
1、道德存在于儿童的生活中。
2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。 4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。 四、课程总目标与分类目标
总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 分目标：
1、情感与态度：
（1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
（3）自信、诚实、求上进。 2、行为与习惯：
（1）初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。
（2）教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。
（3）保护环境，爱惜资源。 3、知识与技能：
(1) 使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。
（2） 掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。 4、过程与方法：
引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。 五、单元各主题重点难点
本册共4个主题单元分别是《爱在我身边》、《保护自己》、《我是中国人》、《我长大了》。
第一单元《爱在我身边》共 3 课，定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童*的学习目标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。
第二单元《保护自己》是对一年级下学期《我在班级中》教学主题的延伸，通过美化教室，组织参加学校的运动会，评选班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴”。
第三单元教学主题是生命和环境教育，引导儿童在原有生活经验的基础上，通过调查、探究、评判、游戏、诵读欣赏、讨论、实践操作等各种学习方式，在与自然的充分互动中感受自然的美好与神奇、生命的美妙与神圣，以及人与自然之间的亲密关系和生活在自然中的乐趣；从而使“爱护动植物、保护自然环境、使我们生活的家园更加美好”内化为儿童自我的行为准则。
第四单元《我是中国人》则是从儿童的视角看自己生活的社区、家乡，从社区的设施、社区人，家乡的食物、美景，家乡的变化出发，帮助儿童了解家乡，懂得邻里相处的道理，激发儿童热爱家乡的情感，并初步培养和发展儿童热爱生活、参与生活的意识和能力。 六、教学措施
1．全面把握课程目标。
课程的总目标是“培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。 2．转变教师角色。
在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。教师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程*要求，也会影响教育效果。 3．加强教学活动的指导。
本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因此教师在指导教学活动时应注意以下四点：
(1)教师在教学活动的每一个环节，应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和活动设计，帮助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。
(2)儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
(3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
(4)本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
4．活动形式应灵活多样。
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排比较灵活机动，根据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。
5．注意与其他学科、教育活动的结合。
本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。 七、课时安排
所带班级共有学生XX人，大部分学生懂礼貌,讲文明,看到老师能主动打招呼。对学校常规有了基本的了解,课堂上能认真听讲，作业能按时完成，课后能文明游戏，比较能够适应学校生活。二年级的孩子活泼好动,天真可爱,但由于现在独生子女多,孩子大都是以自我为中心,缺乏生活常识和生活的基本技能,因此在引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会帮助别人是尤为重要的。学生热爱学校，热爱班级，热爱学习，有强烈的集体荣誉感。学生普遍都能尊师守纪，团结友爱，有较强的上进心和求知欲，课堂气氛活跃。但有时有点过于活跃，需要老师适时调控。
二、教材分析
1.第一单元多彩的校外活动
本活动主要通过故事“冬冬的星期天”，让学生知道家庭、社会都是学习的大课堂，激发学生参与校外活动的兴趣;“说一说”活动，让学生联系自己的实际生活，说一说自己校外活动的乐趣和收获，加深学生对校外活动好处的理解;“了解校外活动场所”活动，使学生知道一些对自己有益的校外活动场所，引导学生到有益的场所参加校外活动。最后，通过建议学生和爸爸妈妈利用节假日参加校外活动，整理自己校外活动的收获和感受的形式，来提升学生对活动的感知能力，使学生的生活质量得到提升。
2.第二单元遇到问题想办法
本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采用不同方法取得不同结果的正反事例比较，使学生懂得遇到问题时应积极想办法解决;然后又以“问题1：和家人走散了怎么办?”和“问题2：球打到房顶上怎么办?”联系生活实际，让学生结组想办法，想出办法进行奖励的方式，锻炼了学生在遇到问题时，想办法解决的能力;在“由‘司马光砸缸’引起的思考”的活动内容的学习中，通过故事进而讨论
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其它方法的方式，加强学生对遇到问题想办法的理解，使学生明白只有遇到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活的强者。
3.第三单元诚实孩子人人夸
本课活动主要通过“诚实的孩子”作为引导，直接切入主题，引起学生的兴趣;然后再通过“狼来了”的故事，使同学们初步认识到说谎的害处，从反面说明不说谎话诚实品质的重要;然后再通过“说一说”和“讨论”活动，紧密联系学生的生活实际，具体指导他们的行为，激发他们愿意做诚实孩子的愿望;最后通过儿歌以及歌曲“好孩子要诚实”再次明确做诚实孩子的要求和意义，从而唤起学生产生做诚实孩子的强烈愿望。
4.第四单元可爱的家乡
本课主要通过让同学们搜集家乡的名胜、特产资料，继而介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，使学生知道家乡的风景名胜和资源。老师通过给同学们补充，以及通过让同学们欣赏图片、视频等形式，使学生们对家乡有个全面的了解，激发他们热爱家乡的情感。
5.第五单元变废为宝
本课主要通过提前一周，给同学们布置“调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录”的调查活动，然后和同学进行交流的形式，使学生切实认识和感受到生活垃圾日益增多的严峻形势;继而在通过让学生们进行“说一说”活动和老师介绍相结合的方式，使同学们知道垃圾的危害;最后，主要通过教材资料和多媒体视频，让学生知道一些废物还可以变废为宝，了解一些废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾。
三、教学目标
1.通过建议学生和爸爸妈妈利用节假日参加校外活动，整理自己校外活动的收获和感受的形式，来提升学生对活动的感知能力，使学生的生活质量得到提升。
2.使学生明白只有遇到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活的强者。
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3.通过儿歌以及歌曲“好孩子要诚实”再次明确做诚实孩子的要求和意义，从而唤起学生产生做诚实孩子的强烈愿望。
4.通过让同学们欣赏图片、视频等形式，使学生们对家乡有个全面的了解，激发他们热爱家乡的情感。
5.让学生知道一些废物还可以变废为宝，了解一些废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾。
四、教学重难点
1.知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓励学生多观察，勤思考，并注意整理自己的收获。激发学生参与校外活动的兴趣。
使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。引导学生能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子。让学生知道为什么不说谎，知道说谎的害处。
2.知道家乡的风景，激发学生热爱家乡的情感。
3.知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。
五、提高教学质量的方法与措施
1.加强课前预习，培养学生收集资料的习惯和能力。
2.善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究，引导学生去进行角色转换。
3.重视创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。4.重视发展性教学评价方法的运用。加强课堂评价，提倡多元化评价。
5.开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
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6.拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。
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林丽文
《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。 一、学生现状分析
二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。 二、教材特征 1．生活性。
第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；
第二，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施；
第三，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究；
第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 2．开放性。
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。 第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的培养，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关；
第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；
第三，授课的空间是开放的；
第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。 3．活动性。
第一，课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参与；
第二，课程目标通过教学活动来实现；
第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。 三、课程基本理念：
1、道德存在于儿童的生活中。
2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。 4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。 四、课程总目标与分类目标
总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 分目标： 1、情感与态度：
（1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
（3）自信、诚实、求上进。 2、行为与习惯：
（1）初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。
（2）教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。
（3）保护环境，爱惜资源。 3、知识与技能：
(1) 使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。
（2） 掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。 4、过程与方法：
引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。 五、教学措施
1．全面把握课程目标。 2．转变教师角色。
在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
3．加强教学活动的指导。 4．活动形式应灵活多样。
5．注意与其他学科、教育活动的结合。
六、课时安排
第一单元第1课——好山好水好地方——2课时
第2课——富饶的地方——1课时
第3课——我们生活的地方变了样——2课时
第二单元第1课——我喜欢美好的环境——2课时
第2课——节约水和电——2课时 第3课——爱惜每一张纸——2课时 第4课——我比以前做得好——2课时
第三单元第1课——向别人学习——2课时
第2课——每天进步一点点——3课时 第3课——夏天到了——2课时
第四单元第1课——清凉一夏——2课时
第2课——开开心心过暑假——2课时
一 教材分析
本册教材分为四个单元，有如下几个特点： 1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。 2、突出养成教育的要求。 3、突出“活动性”和“做中学”
4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。5、体现一定的开放性。 二、教学具体目标 总目标：
培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。 分目标：
（一）、情感态度方面
1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。2、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。 3、自然、诚实、求上进。 （二）、行为与习惯方面
1、初步养成良好的生活、劳动习惯。2、养成基本的文明行为，遵守纪律。 3、乐于参与有意义的活动。 4、保护环境，爱惜资源。 （三）、知识与技能方面 1、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。 2、初步了解生活中的自然、社会常识。 3、了解有关祖国的初步知识。 （四）、过程与方法方面
1、体验提出问题，探索问题的过程。2、尝试用不同的方法进行探索活动。 三、教学措施
1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”理念。
2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。
3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。
4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。
5、珍视儿童的生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快，自信、有尊严的学校生活。
“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养;偏重追求结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。
2.转变教师角色。
在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者;其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。教师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程*要求，也会影响教育效果。
3.加强教学活动的指导。
本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因此教师在指导教学活动时应注意以下四点：
(1)教师在教学活动的每一个环节，应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和活动设计，帮助
儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。
(2)儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
(3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
(4)本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
4.活动形式应灵活多样。
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动;教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排比较灵活机动，根据主
题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。
5.注意与其他学科、教育活动的结合。
本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。
三、课时安排
第一单元第1课—--第4课——-4课时
第二单元第5课——第8课-—--4课时
第三单元第9课——第12课----4课时
第四单元第13课—-第16课——4课时
第五单元第17课——第20课——4课时
《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。下面是小学二年级品德教学计划，**。
一教材分析
本册教材分为四个单元，有如下几个特点：
1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。
2、突出养成教育的要求。
3、突出\"活动性\"和\"做中学\"
4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。
5、体现一定的开放性。
二、教学具体目标
总目标：
培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。
分目标：
(一)、情感态度方面
1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
2、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。
3、自然、诚实、求上进。
(二)、行为与习惯方面
1、初步养成良好的生活、劳动习惯。
2、养成基本的文明行为，遵守纪律。
3、乐于参与有意义的活动。
4、保护环境，爱惜资源。
(三)、知识与技能方面
1、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。
2、初步了解生活中的自然、社会常识。
3、了解有关祖国的初步知识。
(四)、过程与方法方面
1、体验提出问题，探索问题的过程。
2、尝试用不同的方法进行探索活动。
三、教学措施
1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的\"纯道德的生活\"理念。
2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。
3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。
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为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。
4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。
5、珍视儿童的生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快，自信、有尊严的学校生活。
儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
一、学生现状分析
二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。
二、教材特征
第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律;
第二，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施;
第三，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究;
第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2.开放性。
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。
第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的培养，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关;
第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性;
第三，授课的空间是开放的;
第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。
3.活动性。
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