在噪间里进入梦乡幼儿故事
(一)
豆莎的*豆包出生了。作为豆莎的好朋友，麻咪当然得去探望一下。
麻咪见到豆包时，他正在用响亮的哭声彰显自己的存在：“哇——哇——哇——”
伴随着震耳欲聋的哭声，豆包的眼泪像洪水般“哗啦啦”往外涌，豆莎家的地板已经被淹没了，一家人都站在没过脚踝的泪水中。
“怎么哭得这么厉害?”麻咪惊讶地看着这个长得很可爱、却哭得很可怕的小男孩。
“因为困吧，他从出生到现在还没有好好睡一觉呢。”豆莎爸爸愁眉苦脸地说，“要是我一直没睡觉，也会想哭的。”
“那为什么不睡觉呢?”麻咪关心地问。
“我们一直很努力地哄他，可不知为什么，他就是不睡!”豆莎妈妈忧心忡忡，“拜他所赐，我们这两天都没得睡……”
(二)
“妈妈，你去休息吧，我和麻咪来照顾弟弟。”豆莎懂事地说。
“也好。”豆莎妈妈看来是真的扛不住了，她爬上一张漂在泪水上的床，一晃一晃地睡着了。
“我去问问镇长大人是怎么回事吧。”豆莎爸爸打着哈欠，“走吧，豆包，路上尽量不要哭好吗?”
爸爸看来比妈妈更累，他竟然把花盆当成了豆包，抱着就飞走了，麻咪和豆莎都来不及叫住他。这下，家里只剩下麻咪和豆莎，还有哭得声嘶力竭的豆包。
“好吧。”麻咪无奈地说，“我们来照顾小豆包吧。”
“不用照顾，把他哄睡了就行。”豆莎说。
“用催眠术怎么样?”麻咪问。
“不行不行，小宝宝要自然成长，不能施魔法。”豆莎想都没想，就一口否定掉了。
(三)
这时，麻咪发现墙壁在摇晃，哎呀，豆包的哭声把墙壁都给震裂了，再加上泪水不断地冲刷，那面墙眼见着就要塌啦! “哗啦啦!”墙说塌就塌，麻咪和豆莎赶紧抱着小豆包躲开。
别忘了，魔法世界无奇不有，在噪音中才能睡着的小婴儿，一点儿也不奇怪。
两个好朋友决心试试看。她们一起深吸一口气，对着豆包喊道：“哇哇哇哇——”
果然，豆包又合上了眼，麻咪的猜测是对的!
那么接下来就很简单了——不断地制造噪音，直到豆包安然入睡。
可是，真的这么简单吗?
麻咪与豆莎扯着嗓子，此起彼伏地对着豆包喊了10分钟后，就已经口干舌燥、精疲力尽了。
“扑克小镇太安静了。”豆莎咳嗽了两声，“我们需要更多的噪音。”
“走吧，去小镇外!”
麻咪与豆莎骑上飞天扫帚，带着小豆包，飞向没有魔法的广阔天地。
“好险啊!”豆莎忍不住大声凶起来，“豆包，都是你害的!”
咦，说也奇怪，小豆包不哭了，眼睛微微合上……没过几秒，他又迅速睁开，继续大哭。
“刚才发生了什么甲”豆莎疑惑地问。
“墙塌了，然后他挨骂了。”麻咪说。
挨骂后老实了?豆莎立刻对小豆包说：“你再不乖，我还*!”小豆包却不管不顾，继续放声大哭。看来，他并不是怕挨骂呀。
(四)
“明白啦，刚才让他犯困的是墙塌酌声’音!”麻咪叫道，“哄宝宝睡觉，都是靠优美的音乐或安静的环境，这反而让豆包睡不着!”
(五)
铁轨旁，麻咪老远就听见了“吭哧吭哧”的火车声，她对豆莎说：“看，这是世界上最厉害的噪音之一!”
豆莎激动地期待着，一列火车开来了，车轮与铁轨碰撞出的“哐噔哐噔”声和火车汽笛的“啊呜啊呜”声交织在一起，简直是惊心动魄啊!
麻咪赶紧捂住耳朵，豆莎可惨了，她得抱着弟弟，让人欣慰的是，豆包在这大地也为之震颤的噪音中安心地闭上了眼睛……
豆包睡着啦，豆莎长舒一口气。
可是问题很快来了——火车驶远了，那么噪音也变得越来越远了。
“呜哇……呜哇……”豆包的哭声卷土重来，显莎快晕了。
“坚持住，下一列火车一小时后就到!”麻咪给豆莎打气。
“难道没有其他噪音集中的地方吗?”豆莎快支持不住了。
麻咪只好再次开动脑筋：什么地方有足够激烈又足够持久的噪音呢?
(六)
麻咪想啊想，一张飘过眼前的报纸解决了她的困扰。
八达国正在跟锅炉国打仗。
打仗!打仗就肯定要开枪开炮，还有比那更吵的吗?麻咪与豆莎欢天喜地地飞往了战场。
远远的，她们就看到了纷飞的战火，半个天空都被硝烟给熏黑了;她们还听见了惊天动地的炮声，跟这里相比，火车的噪音简直像是蚊子叫。她们带着豆包，迅速地降落在战场*。
“那两个小姑娘，你们从哪里来的?进场时买票了吗?”正在一座高塔上指挥的八达国国王看到了，拿起扩音器喊道。
“战争太危险了，未成年人必须在家长的陪同下观看!”战场另一侧的锅炉国国王也加入劝阻，士兵们
纷纷停了下来。 “不要紧，你们只管打你们的。”
麻咪与豆莎集中魔力，在身边制造出一个保护罩，这样，她们就不用担心会受到炮火的袭击了。
“原来她们是小魔女，看来不必担心了。”八达国国王放心地说。
“那我们继续打吧。”锅炉国国王也说。
(八)
双方士兵再次举起了武器……
这一次，豆包睡得好沉好甜，睡得昏天黑地，嘴角带着口水，舌头微微吐露，简直让人无法想象他之前不依不饶的小魔鬼的模样。
麻咪与豆莎如释重负，击掌庆祝。
一个八达国士兵经过豆包身边，看了他一眼后，脸上浮现出悲伤。
“我们在打仗，你专心点好吗?”一个锅炉国土兵批评他。
“可是，你看这孩子多可爱呀!”八达国士兵吸了吸鼻子，“我想起我的小儿子了!”
“哦，被你这么一说，我也想起我那天使一样的女儿了。”锅炉国土兵眼圈红了。
不久，又有两个士兵推推搡搡地过来了。当他们看见豆包时，都露出慈爱的表情。
“多可爱的孩子啊，我以后一定也要生一个这样的孩子!”
“我也曾是个这么可爱的孩子呢，你也是吧?”
又过了一会儿，大家听见了炮手的抽泣：“我竟然用本该给孩子放烟花的手来开炮……”
(九)
这个不该出现在战场上的婴儿，让所有人都没了心思战斗，他那天使般的睡相瓦解了所有人的敌意，就连两名国王也不禁想起了自己的小王子和小公主……
仗是打不下去了，在两名小魔女反应过来的时候，八达国国王与锅炉国国王已经握手言和，收拾装备，准备回家了。
麻咪和豆莎傻眼了，她们一起看向豆包，还好还好，这小子这次是真的睡熟了，安静下来的环境也没有把他“吵醒”。
她们便小心翼翼地带着豆包，返回扑克小镇……
豆莎对麻咪说：“以后豆包再睡不着，我们就把他往战场上送。让打仗的噪音把他哄睡，再让他的睡相唤醒人们心中的和平。”
拓展阅读
1、驴入牛群幼儿故事
有一头驴子，终日无所事事，到处闲逛。
它看见马在拉车，心想："做马太累了，每天要拉那么沉重的车子，还要被人用鞭子抽打，我才不学它呢!"
它看见狗在牧羊，心想："做狗太危险，狼来了怎么办?"
它看见母鸡在下蛋，心想："做鸡太辛苦了，天天吃那么点儿东西，要生出白花花的蛋，我可不学鸡!"
它看见猪在圈里吃食，心想："做只猪还不错，整天吃饱了就睡，多舒服呀!"
正在想着，驴子看见来了两个人，走进猪圈，拿着绳子朝正在睡懒觉的肥猪走去。
猪猛地惊醒了，满圈乱跑，最终还是被那两个人捆了起来。那两个人把猪往停放在圈外的车上一扔，拍拍手上、身上的脏土，靠在车板上休息。
猪在车上死命地嚎叫，却动弹不了。
驴子好奇地凑过去，只听得一个人对另一个人说："这只猪可不小，宰了能卖不少钱呢!"
驴子一听，大惊失色，急忙朝村外跑去，边跑边想："啊呀呀，幸亏我不是猪，太可怕了，太可怕了!"
驴子惊魂未定，一口气跑到村外的打麦场边。
只见那儿有两头小驴子正在拉着石滚子打场。
驴子想："这两头蠢驴，放着悠闲自在的日子不过，却去那儿给人干活，真是蠢透了!"
它离开了打麦场，漫无目的地走着，心里还在骂着那两头驴。
走着，走着，驴子被眼前的景色迷住了，一望无际的大草原，碧绿碧绿的，青草散发出阵阵诱人的清香。一条清清的小溪，从草地中穿过，溪水叮咚，像琴声一样动听。抬头看，湛蓝的天空，万里无云，阳光明媚，小鸟在欢唱着。驴子顿时觉得心旷神怡，便信步往草地走去。
啊哈!驴子看见一群牛，它们三三两两地在草地上散着步，一会儿低头找些嫩草吃，一会儿抬头"哞哞"地叫着，一会儿到小溪边喝口清凉的溪水，一会儿卧在青草中闭目养神，简直悠闲自在极了，仿佛置身于世外桃源。
驴子有些妒忌牛们了，心想："这么好的地方，我为什么早没有发现?"驴子又一想："瞧这些牛，又舒服又自在，吃着嫩草，喝着清水。我何不学它们的样子，跟它们混在一起吃草喝水。"
驴子终于决定要做牛了。
于是这头驴子朝牛群跑去。它一会儿和牛抢嫩草吃，一会儿又挤到溪边去抢水喝，一会儿又去干扰休息的牛……它认为自己也是牛了，学着牛的声音大喊大叫："我也是牛!我也是牛!"可叫来叫去仍旧是驴子的大嗓门。
折腾了一会儿，驴子仍嫌不过瘾，索性使出了驴子的看家本领，一会儿用前蹄子去拼命地刨土，一会尥着蹶子满地撒欢儿!
驴子的恶行，搅得那些牛不得安宁。
有些牛远远地躲开了驴子，有的牛气愤地向驴子抗议着。
有头老牛好心地劝驴子："你要吃草、喝水，尽管吃、喝，草原这么大，干吗偏要扰乱别人呢?"
驴子非但不听，反而变本加厉地闹起来。这下子，可把牛们惹恼了。所有的牛都围了过来，一起用犄角去顶这头驴子。
在一阵歇斯底里的驴叫之后，这群牛扔下了被顶死的驴子，扬长而去。
2、简单说说幼儿故事的特征合集100条
教材分析
爱动物是小朋友们的天性，孩子们肯定也非常愿意把动物用各种形式表现出来，考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简单了，所以我们改用泥工的形式来表现，正好我们班的特色就是泥工，孩子们平时经常用泥工做各种各样的物品，所以相信他们对这次的活动也一定会有很大的兴趣的。
活动目标及重难点
中班幼儿动手能力已经有了一个明显的提高，可以用多种方式来玩橡皮泥。而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上的共鸣，所以我制定了一下的目标：
1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。（重点、难点）
2、感受泥工活动的乐趣。
3、萌发喜爱护小动物的情感。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
活动准备
活动准备的充分对于上好一节活动是至关重要的，所以我也根据活动的需要准备了：橡皮泥、火柴若干，课件一份，小蜗牛的家的场景。
教学法
多媒体辅助教学法：借助多媒体，利用直观形象的图片引起幼儿的兴趣。
示范法：教师通过示范，让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过程。
操作法：幼儿在操作中锻炼自己的手部肌肉的能力，在操作中体验活动的乐趣。
教学过程
我把活动分成4大部分：引起兴趣——示范制作——幼儿操作——相互欣赏。
1、看课件，引起幼儿兴趣。
首先先出示泥工蜗牛的身体，请幼儿猜猜这是什么？通过猜测，发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，最后出示完整的泥工蜗牛图片，请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？通过由身体——壳——完整的蜗牛图的展示，既引起了孩子的兴趣，又让孩子清楚的知道了蜗牛的整体构造，为之后的制作做好了准备。
2、示范制作小蜗牛。
先向小朋友们提问小蜗牛用什么材料做成？是怎么做出来的呢？请幼儿自由发言，然后教师示范讲解，注意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。通过提问、让幼儿观察，让他们知道蜗牛制作的材料。教师边示范边讲解，有助于幼儿接下来的自由操作
在操作前教师向幼儿提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对着其他小朋友和自己的眼睛。然后再请幼儿操作，教师巡回指导。教师在操作前提出相应的要求，避免孩子在操作中发生危险，教师的巡回指导有助于幼儿能够更好的完成制作。
4、相互欣赏。
请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面，大家一起围绕着相互欣赏，幼儿边欣赏边听教师介绍：小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小朋友在外面看见蜗牛时，千万不能把它放在太阳底下跟它一起玩。在欣赏过程中听听教师的介绍，初步了解蜗牛的生活习性，萌发保护小蜗牛的情感。
教学反思：
这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。
3、简单说说幼儿故事的特征合集100条
活动目标：
1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。
2、感受泥工活动的乐趣。
3、激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。
活动准备：
橡皮泥、火柴若干；课件；背景音乐；背景桌面。
活动过程：
1、看课件，引起幼儿兴趣
先出示泥工蜗牛的身体，"请幼儿猜猜这是什么？"发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。
"小朋友还有不同的想法吗？"
再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，"我们接着往下看"
"我们看看到底是不是小蜗牛"最后出示完整的泥工蜗牛图片。
请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？（身体、壳、眼睛）
小蜗牛用什么材料做成？谁知道是怎么做出来的呢？（幼儿发言）
2、示范讲解
教师示范讲解，注意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。
3、渗透教育：小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小朋友在外面看见蜗牛时，能把它放在太阳底下跟它一起玩吗？对，我们要爱护小蜗牛。那这一只自己有些孤独，我们来帮他做一些小伙伴吧！
教师提出明确的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对小朋友和自己的眼睛。（配班教师分发橡皮泥）
教师和孩子一起制作蜗牛，注意用口诀引导幼儿。
请幼儿帮做好的小蜗牛再做一个小伙伴，教师巡回指导，及时表扬鼓励。
5、游戏：蜗牛搬家设计一个桌面：蜗牛的温馨小家，请幼儿将做好的蜗牛搬到小家里来。
6、讲评幼儿作品
7、活动结束，听音乐表演小蜗牛。
4、简单说说幼儿故事的特征合集100条
设计意图：
在《小蜗牛的家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。
一、教学目标：
1、理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为主人遮风挡雨。
2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。
3、通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的`情感教育。
二、教学准备：
1、**式背景图一张;多媒体课件、动画一份。
2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张;
3、幼儿美术纸第人一张。
三、教学过程：
(一)开始
部分：谈话引入课题
1、小朋友，星期天，老师出去玩的时候，看到很多美丽的风景，就拍了不少的照片，今天带来一张给你们看，(出示背景图)不知哪个小朋友能把你看到的说
2、今天的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小朋友看好，都有哪几个动物出来玩了。(小朋友根据自己的观察随意表述后，教师点评一下后再请幼儿完整表述：
小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱蜢从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么热闹也打开门走出来了。)
(二)基本部分：讲述故事
1、这么多的小动物出来玩了，真是热闹，这时，一只蜗牛也慢慢地爬了过来，和大家一起玩……(边讲故事边根据故事情节提问。)
关键问题：(1)小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说?小蜗牛是怎么说的?
2、你觉得小蜗牛的家好吗?
3、教师
(1)原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是一直背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。”(幼儿练习说谜语)
(2)每个动物都有家，
(三)活动延伸“幼儿画房子”
师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，可是还有很多小朋友在地震、海啸等自然灾害中失去了自己的家，成了无家可归的人。小朋友愿意帮助他们吗?请你用已经学会的的本领，画一间漂亮的房子，然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上温暖的家，过上幸福的生活。
附故事：《小蜗牛的家》
有一只可爱的小蜗牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠问他：你背个大包，是要出去旅行吗?小蜗牛说：我背的是我的家!小老鼠问：你的家?那窗户在哪儿?蜗牛说：我的家不需要窗户!蜗牛边说边爬开了。
小蜗牛爬呀爬，一只小蚂蚁问它：你背个大包，要去渡假呀?这不是包，这是我的家!蚂蚁奇怪地说：你的家?那麽烟囱在哪呀?小蜗牛说：我的家不需要烟囱。
小蜗牛还是慢慢地向前爬，草丛里跳出一只蚂蚱，问：你肯定是个邮递员，你背的袋子里面有我的信吗?蜗牛说：我不是邮递员，那也不是袋子，我背的是我的家!蚂蚱也挺好奇，你的家?你家里有家具吗?我的家不需要家具!
正在这时，天下起雨来，动物们都躲雨去了，只有小蜗牛不慌不忙，慢慢缩进自己的壳里.那是一个舒适的家，尽管没有窗户，烟囱和家具，可是，它能为蜗牛挡住风和雨。
活动反思：
《小蜗牛的家》从幼儿的兴趣入手，寻找活动内容。多媒体课件的运用，既丰富了幼儿的知识经验，又增强了幼儿活动的兴趣。整个活动中幼儿情绪饱满，发言踊跃，较好地发挥了多媒体在教学中的互动效应。教师能够注重幼儿主体性的发挥，给予幼儿充分的表达自由，鼓励幼儿自由想象进行创作绘画，使幼儿在愉悦的气氛中画
中班美术教案：小蜗牛
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