2016突出主线推动三转心得体会
10月19日，蒙自*老干局召开全体**职工会议，学习《蒙自市开展“突出主线﹒推动三转”工作实施方案》。会议由*组织部副部长、*老**局局长杨春**主持并原文传达了文件内容。
“突出主线，推动三转”就是要以“突出服务中心、示范引领、率先跨越”为主线，推动转观念、转方式、转作风，这是*为深入贯彻落实州级调研组到蒙自调研时提出的“1355”工作要求和蒙自市第三次*代会提出的“1334”发展思路而提出的工作要求。蒙自*老**局全体**职工要认真学习、深刻领会，做到学有所悟，将 “突出主线，推动三转”贯穿日常工作的全过程，作为检验工作作风、工作水平的标尺。
会议深刻分析了蒙自*老**局存在的不足，面对新形势和新任务，观念不新、动力不足、能力不强、作风不振的问题是蒙自*老**局最大的短板。为切实做好新形势下的离退休**工作，蒙自*老**局将立足“转观念、转方式、转作风”的要求：一是根据修订完善《*蒙自*老**局关于进一步加强局*工作纪律的通知》等系列规章制度;二是结合“三转”工作，对当前工作中存在的问题立行立改，坚持以问题为导向，牢固树立*意识、大局意识、看齐意识和核心意识;三是注意方法，坚持精准、精细、精确“三精”管理和服务离退休**;四是优化方式，坚持灵活性与多样性结合起来开展和推动工作新形势下的离退休**工作，积极引导离退休**为*的事业增添正能量;五是深入开展“挂包帮”“转走访”工作，全体**职工要对挂钩联系贫困户做到“情况清”“底数明”，制定出具体的帮扶措施，确保按时完成脱贫任务。
10月28日，由蒙自市*、*组织部、*宣传部、市总工会共同组织以“突出主线·推动三转”为主题的综合知识测试开考，全市76个*事业单位，共计3850名**职工参加了考试。
为认真贯彻落实州第八次*代会和市第三次*代会精神，教育引导全市**职工突出“服务中心、示范引领、率先跨越”主线，推动“转观念、转方式、转作风”全面贯彻落实，加强**队伍建设，以更高标准、更快效率、更优质量推动蒙自发展和形象提升，因此开展了这次测试。
其间，测试领导小组组成5个监考**组对各单位考点进行督查。考试结束当天，即组织人员集中阅卷，并将对**、阅卷中发现违反测试纪律的测试人员进行通报，测试成绩低于60分的或被通报的，个人年终考核不能评为“优秀”。
参加此次测试的**职工纷纷表示，此次测试较为严格，是突出“三转”的一次具体体现，通过测试发现，自己对理论的掌握还不够到位，学习成效也有待提高，以后要进一步转变学习的观念、方式和作风，多主动学习，多向书本学习，多向实践学习，调整自己的学习方式，真正做到学以致用，促进本职工作，为加快蒙自发展贡献自己的力量。
拓展阅读
1、2018年习****在“科技三会”讲话心得体会
科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。5月30日，全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次*隆重召开。4000名代表齐聚一堂，共商科技创新大计，这是共和国历史上又一次具有里程碑意义的科技盛会。习*****在大会上的**，从战略高度把科技创新摆在更加重要位置，明确了我国科技事业发展的历史方位、奋斗目标，对深入实施创新驱动发展战略作出系统部署。这一**是指引我国科技事业发展的纲领性文献，吹响了建设世界科技强国的时代号角。
纵观历史，创新始终是一个国家、一个民族发展的重要力量，始终是推动人类社会进步的重要力量。上下五千年，中华民族创造了以“四大发明”为代表的科技成果。热门思想汇报近代以后，我国屡次与科技**失之交臂，留下了“落后*的根子之一就是科技落后”的深刻教训。新中国成立以来特别是*开放以来，我们通过不懈努力取得了“两弹一星”、人工合成牛胰岛素、超级*水稻、载人航天、高速铁路等一大批举世瞩目的科技成就，为我国作为一个有世界影响的大国奠定了重要基础。总体上看，我国科技整体能力持续提升，一些重要领域方向跻身世界先进行列，正处于从量的积累向质的飞跃、点的突破向系统能力提升的重要时期。
科技兴则民族兴，科技强则国家强。实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们比以往任何时候更加需要用好科学技术这个最高意义上的**力量和有力杠杆。在新的历史起点上，坚持走中国特色自主创新道路，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求，加快各领域科技创新，掌握全球科技竞争先机——这是**提出建设世界科技强国的出发点，指明了我国科技事业实现“三步走”发展目标的必由之路。
科技日新月异，创新永无止境。不创新不行，创新慢了也不行。面对风起云涌的新一轮科技**和产业变革，如果不识变、不应变、不求变，就可能陷入战略被动，错失发展机遇。“惟进取也，故日新。”新形势下，从根本上改变关键领域核心技术受制于人的格局，打造发展新引擎、培育增长新动能，走出一条从人才强、科技强到产业强、经济强、国家强的发展新路径，唯有锲而不舍地推进创新事业。心得体会正如习*****指出的：“实施创新驱动发展战略，是应对发展环境变化、把握发展自主权、提高核心竞争力的必然选择，是加快转变经济发展方式、破解经济发展深层次矛盾和问题的必然选择，是更好引领我国经济发展新常态、保持我国经济持续健康发展的必然选择。”这是时代发展的迫切要求，更是科技战线肩负的光荣使命。
行棋当善弈，落子谋全局。新时期、新形势、新任务，呼唤科技创新的新理念、新设计、新战略。夯实科技基础，准确判断科技突破方向，才能在重要科技领域跻身世界领先行列;强化战略导向，围绕国家重大战略需求，着力攻破关键核心技术，才能破解创新发展科技难题;加强科技供给，塑造更多依靠创新驱动、更多发挥先发优势的引领性发展，才能更好服务经济社会发展;深化*创新，让科技创新、制度创新两个轮子一起转，才能形成充满活力的科技管理和运行机制;弘扬创新精神，造就一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新人才队伍，才能为科技事业发展提供有力支撑。
“科技创新，就像撬动地球的杠杆，总能创造令人意想不到的奇迹。工作总结”从响应“向科学进军”的时代号召，到热烈拥抱“科学的春天”，从大力实施科教兴国战略，到建设创新型国家，再到深入实施创新驱动发展战略，中国在科技创新之路上勇毅笃行、成就辉煌。在历史新征程上，让我们高扬梦想的风帆，发动科技创新的强大引擎，驱动中国巨轮赢得世界科技强国的新荣光，开创民族复兴伟业的新境界。
2、三支一扶培训心得体会感想
20xx年7月我从医学院上饶分院临床系毕业，到过很多地方工作，可最终还是加入了失业大军，稀里糊涂的浪费了一年时间!20xx年5月，我从同学那里得之“三支一扶”招募支医的事，于是就上江西人事考试网查询，并详细阅读的招募的通知，这下子打开了我心底的死结。我怀着一颗赤诚的心，响应**和*的号召：到农村去，到基层去，到人民最需要我们的地方去，于是我报了我省的“三支一扶”计划，准备到基层去锻炼，去为了人民大众的健康服务!最终我通过了考试和资格审查，20xx年9月我经过县卫生局的分配，到了三塘乡中心卫生院开始了我的支医之路。
第一次到三塘，眼前的景象和自己想像中的景象实在是相差盛远。这里没有条象样的路，凹凸不平，街道上甚至可以看到黄色的泥巴，房屋做的也是不整齐，只是看到几家卫生条件很差的小吃店和几家小的水果商店。还有卫生院也在一个非常偏僻的地方，去医院的路上已经长满了将近一迷高的杂草，可想而之，有多久没有人来这看病了，医院里有一栋一层的破旧的楼房和一栋已经成为危楼的三层的老楼房，看上去年代快有半个世纪了。医院里面没有铺水泥，到处都长满了杂草，十岁以下的小孩跑到杂草里去是根本找不到人的!药房和诊疗室很小很破旧，器械很少，只有体温计、血压计、听诊器、X线机、血细胞分析仪和B超，看到这，我的心凉了一大截：难道这是我要呆两年的地方，怎么和我实习过的医院差别那么大啊?不过我转念一想：我是来做什么的?我不是来支援的吗?我的目地就是来贫困地区的医院服务的，所以我不能挑剔!我应该好好适应这样的环境，努力发挥自己的特长，圆满完成*和*交给我的任务!在医院领导的关系下，帮我解决了住宿问题，就这样开始了我的之医生活。
我首先把学习放在第一位，因为人活到老学到老，特别是医学，更要注重医学知识的更新及与实践的结合。在思想上坚持拥护*的路线、方针、政策，认真学习**主义、*思想、*理论及“*”的重要思想，牢固树立“八荣八耻”的作风，认真学习，与时俱进，始终坚持全心全意为人民服务的主导思想。我深刻把它们印记我的脑海中，时刻提醒自己要努力救死扶伤!发挥自己的光和热。
我刚来到医院，和原来实习不一样，所用的检查很少，看病主要靠医生的经验比较多，这就要求医生要熟练掌握诊断学知识，尽可能多掌握临床经验。所以我决定开始先跟有经验的医生学习，同时加强自己的医学知识的熟习，特别是诊断学知识的熟习!
就这样，我在边学习边复习的过程中，努力地提高自己的医技水平，在医院医生的指导下，也开始看病了。我时刻提醒自己在我面前是个生命，生命无价，所以我都要很小心翼翼，防止出现没必要的纰漏。慢慢的也开始单独值班了。记得一天上午来了一个急诊的病人，是个十几岁的小女孩，来的时候病人处嗜睡状况，全身发绀，尤其是口唇特别明显!呼吸和心率偏快，其他一般情况尚可，病人父母介绍：病人和他们一样早上吃了碗稀饭，一个苹果和一些下饭的卤菜，病人以前身体健康，没有任何病史(包括先心病等)，家族也没有任何遗传病史。在听病人父母讲述的同时，立即给病人输氧，心电图检查，心电图提示窦性心动过速，自己经过观察：病人在输氧后全身发绀稍有好转，考虑是不是病人因为吃了卤菜造成的亚硝酸盐中毒的可能，为此我立即给以半支亚甲蓝推注，没有过几分钟，病人慢慢清醒了过来，精神也比刚来的时候好多了。所以我诊断该病人为：亚硝酸盐食物中毒。
还有一次，一个老年人进门就说胃痛，叫我开些胃药给她吃。可是我看见她大汗淋漓，脸色暗红。我把她劝服到抢救室，并给她吸氧，仔细询问她病情，给她听诊。经过检查，我怀疑她得的是心肌梗塞，遂给她做了心电图，报告出来真的证明我的诊断!我立即给老人家硝酸甘油及复方丹参滴注液，后老人家病情五、六分钟就缓解。经过这件事，我明白了：要时刻留意病人的病情，要多方面考虑。不然病人有可能误诊。所以诊断要细心，防止造成病人的更大的痛苦。
我还努力做好医院交给我的各项工作，利用我的电脑知识，我教不懂电脑的医生电脑，农村*合作的报销工作做好。在院长的带领下，在同事们的努力下，我们搬进了新建的医院大楼。大家更加努力了。
两年支医生活快结束了，回头想想，还真的有些不舍。这里质朴的人们，这里可爱的同事，点点滴滴在心头。我也顺利完成了*和*交给我的任务，圆满完成了我的支医工作。在此我要谢谢所有帮助过我的人，是你们让我把工作完成得那么圆满。未来还在前方，我们还需努力!
3、2018年习****在“科技三会”讲话心得体会
新时期新形势新任务，要求我们在科技创新方面有新理念新设计新战略。“三个面向”是向科技强国进军的战略遵循，是科技创新的基本方针，是建设科技强国主攻方向和战略路径的科学化、清晰化，是科技与经济深度融合的方向所在，也是科技体制*的核心目标。
面向世界科技前沿，就是要以全球化视野谋划科技强国之路，为人类文明作出大国应有贡献。成为科技强国必须具有世界一流的原始创新能力。我们要抓住新一轮世界科技**蓄势待发的机遇，瞄准国际科学前沿，立足国情实际，以时不我待、只争朝夕的劲头，坚定敢为天下先的志向，范文内容地图自由畅想，大胆假设，认真求证，力戒浮躁，执着追求，在独创独有上下功夫，挑战前沿科学问题，在重大科学问题上取得一批原创性突破，掌握一批重大**性技术创新成果，力争在重要科技领域实现跨越发展，跻身世界先进行列，实现我国科技创新从跟跑向并行、领跑的战略性转变，成为世界主要科学中心和创新高地。
面向经济主战场，就是要以创新为引领，推动协调、绿色、开放、共享发展。推进五大发展理念的战略任务，开辟科技创新的广阔空间，核心在于聚焦供给侧结构性*，释放和发展生产力，补齐自主创新能力不足这一最大短板，以强劲的创新动力，拓展发展新空间，创造发展新机遇，促进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，跨越发达国家几百年来走过的线性递进道路，走出一条四化并进的中国特色社会主义发展通途。
面向国家重大需求，就是要强化战略导向、破解创新发展科技难题。我们要瞄准国家重大科技战略需求，全力攻克产业转型升级和保障国家安全的关键技术瓶颈，破解创新发展科技难题，掌握核心技术的自主知识产权，推动我国产业和产品不断向全球价值链中高端跃升，占领国际综合竞争的战略制高点。瞄准经济和产业发展亟须解决的科技问题，围绕促进转方式调结构、个人简历建设现代产业体系、培育战略性新兴产业、发展现代服务业等方面需求，掌握一大批能带动技术更新换代甚至**性的战略高技术，积极推进科技成果转移转化，打通从实验室到生产应用和产业化的“最后一公里”，把知识变成财富，依靠科技创新为经济发展注入新动力、引领新常态。
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4、三支一扶培训心得体会感想
为了实现自己儿时的梦想，怀着对教育事业的热爱，20xx年9月，我光荣的走上了XX市“三支一扶”支教工作岗位，我所支教的学校是XX市XX区XX街道初级中学，服务至今，已满两年，在此期间，担任一个班的班主任和三个班的地理教学工作，并带出一批毕业生，支教生活伴随我成长，从中收获颇多，特别是对教育工作有了更深入的了解，总结如下：
一、思想方面
面对着与城市截然不同的教育方式，面对着孩子们一双双对知识渴望的眼神，面对着学校老师们对工作的一丝不苟与坚定不渝的追求，坚定了我从事支教工作的信念，为孩子们付出一切，做学生们人生道路上的引路人，履行我出征前的誓词，作为新时代的大学生，我们要到基层去，到农村去，到人民最需要的地方去，为建设社会主义新农村做出积极贡献，创造无悔青春。
在校期间，作为一名入*积极分子，我时刻以*员标准要求自己，思想上积极进取，向*组织靠拢，做好本职工作，团结同事，积极开展班级班团队活动，对学生进行思想教育与爱国教育，从生活中加以引导，从学习中进行教育，帮助学生树立正确的人生光、价值观，以自己的实际行动影响他人，起到一名*员应有的带头作用。
二、生活方面
起初的城乡差距让我产生巨大的心理落差，有许多的不适应，好在在此期间，我得到学校领导和同事们的关心与帮助，经过一段时间的适应，已习惯了支教生活，同事之间相处融洽，师生之间亲如朋友，为我做好教育教学工作提供了优良的条件，我也逐渐适应了新的环境，更加热爱和珍惜现在的机会。
三、工作方面
通过在校学习，为我的工作打下坚实基础，让我能够迅速适应学校工作，并在老教师的带领与帮助下，融入备课、听课、评课等众多教学活动，在短时间内提高了自己的教育教学素质与水平，在与老师们的交谈与沟通中，了解了目前学校教育的现状与存在的问题，结合自身特点，扬长避短，发挥优势，克服不足，在教育教学工作中形成独特的风格，对学生进行有目的的教育，及时有效的完成学校的各项工作任务。
四、教学方面
两年来，我一直将教育教学工作作为我的首要工作任务，在此期间，通过对学生们的了解，我不断改进教育教学方法，打破教育固有模式，采取多种方法相融合的措施，提高学生学习积极性和主动性，帮助学生学会学习，增强自学能力，由教师教学生学转变为教师引学生自学，以此提高学生学习成绩，学生们以优异的成绩通过了XX市初中WAT地理考试。
作为班主任，在完成教学任务的同时，我还注重学生们的德育教育，所谓学习先学做人，要让学生在学生的过程中明白做人的道理，励志做一个对社会有用的人才。同时，保证学生们的人身安全，提高学习成绩，在两年的支教工作中，所在班级各方面稳中有升，班级成绩名列前茅。
教师工作是一份良心工作，你付出多少，孩子们就会回报多少，两年的时间虽然短暂，但孩子们与我已建立起了深厚的感情，两年来，我们相互学习，共同成长，特别对我来说，通过支教工作，已经让我充分了解的当今社会对教育的需求，理解了教师工作的辛苦，掌握了教育教学工作的方法，学会了如何教好自己的学生，为今后的教学工作打下了良好的基础。
教师工作是一份示范工作，教师对学生的影响不仅是知识上的，平时的点点滴滴都会看在学生心里，所谓为人师表，正事如此，学生会对每一位老师做出一个正确的评价，只有时刻以高标准要求自己，才能真正取得学生的信任。
总之，支教工作相对苦点、累点，但也有着广阔的天地，有着我们当代青年大学生施展才华的舞台，支教工作的磨练使我们的意志更加坚强、体魄更加强健、人格更加完美。我记得一位支教同仁在博客中的一句话“有一种工作，没有经历过就不知道其中的艰辛;有一种艰辛，没有体会过就不知道其中的快乐;有一种快乐，没有拥有过就不知道其中的纯粹”，以此来结束这次总结。
5、主题阅读培训心得体会
主题阅读依据新课程要求、语文学习特点、教材编排体例、读写转化理念,主张在实际阅读实践中,将内容零散、形式单一但却有着共同主题的阅读文本重新作一番精心的整合。下面是范文网带来的主题阅读培训心得体会，欢迎欣赏。
江西省中小学教师全员远程培训正在如火如荼的进行着。在这几天的全员培训中让我学习到了一以前在课本上根本学不到的知识。在培训中，通过学习各位老师上传上来的教学资源，真的让我受益匪浅，使我更加深刻的认识到以后如何进行扎实有效的语文阅读教学活动，现就将我的一些收获总结如下：
1.主题单元教学必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、交流。
2.主题阅读以读为主，从读中领悟文章中的精髓。从不同形式，不同声调，不同理解去领悟作者在这篇文章中所要表达的思想感情，正如陆恕老师所说的“一读解千愁”。
3、语文教学要有语文味。在课堂上，学生对语言的学习、训练要扎实有效;采用合适的、不同形式的读，使语文课堂书生琅琅;课中课后注重学生对语言文字的积累和运用。
4、阅读教学以读为本。朗读能发展学生的思维，激发学生的情感。学生朗读能力逐步提高，对语言文字的理解就会逐步加深。新课标在目标定位中指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。实践经验也告诉我们，朗读是学生领略课文蕴涵情感的最佳途径，学生富有感情的朗读本身就是对语言文字有敏锐感觉的表现。如教学《草原》中“那里的天比别处的天……表示我的愉快”时，可从两方面着手：一是要正确地停顿;二是要读出重音。“那里的天/比别处的天/更可爱，空气是那么清鲜，天空/是那么明朗，使我/总想高歌一曲，表示我的/愉快。”通过这样的朗读指导，学生将会感受到草原的天，由于没有遮拦，显得格外开阔，也叫人特别愉快。有了这种体会，就自然而然地进入了这种意境，也就会无拘无束地读出作者那种对草原的热爱之情。把自己的感情融入到了课文当中，进入文章的意境，学习效果可见一斑。因此，阅读教学中，教师要重视指导有感情地读，读出音韵，读出意境，读出情味。
总之，通过参加本次活动，我的收获颇多，在以后的教学活动中，我将更加努力，认真做到语文教学体现以语言训练为中心，特别加强语言的运用。培养学生的语文阅读能力，提高他们的人文素养。努力转变教学观念及方法、策略，提高语文课堂的效。
在硕果累累的十月，台山市小学语文骨干教师再次相聚进行研讨活动。活动包括“同课异构”、“一课一席谈”、《智慧课堂及其生成》讲座、“世界咖啡----专题研讨”四个组成部分。
“同课异构”由台山市三小的李次华老师和深圳市属相小学的叶泽华老师同台为大家上了《那篇绿绿的爬山虎》。虽然是同一篇课文，但两位教师讲课的构思各异，引人深思。李次华老师抓住叶老先生的认真、平和、温暖给人“如春风拂面”的感觉，让学生在富有感情的阅读中体会叶老先生的人品和作品都堪称楷模，李次华老师的课构思巧妙，语感很美。叶泽华老师一上课在书写课题时就有意写漏一个“绿”字，引导学生知道修改作文可以用修改符号，接着引导学生体会叶老先生给作者修改的几个地方，为什么要修改?例如“一张画像”改为”一幅画像”，在讲解为什么“幅”比“张”更好时，叶泽华老师引导学生通过新华字典中“张”与“幅”的释义找到正确的答案，同时知道以后遇到词义不清楚的时候知道怎么办，培养了学生认真深究问题的精神。叶老师的问题设计都能紧扣课文，一步一步很有条理地引导学生体会作者如何刻画叶老先生认真、平和、温暖、如春风拂面的形象。听完叶泽华老师的课，给我留下的印象是很清晰明了，没有那种云里雾里的感觉。说明叶老师对这节课要教给学生什么很清楚。两位老师的示范课使我们获益不浅。
“一课一席谈”、《智慧课堂及其生成》、“世界咖啡------专题研讨”则进一步深化学员们对这次研讨成果的认识。
4月13日，我们有幸聆听了第二小学校长张真善给我们做的主题阅读教学讲座，感触颇深。第二小学的教师在用好语文教科书的同时，进行校本课程和教材的开发。语文课程实现“一主两翼”，该校学生由于大量阅读，语文素养得到了很大提高。虽然学习时间很短，但他们带给我们的震撼却深远悠长……
一、确立从“教材出发”的儿童阅读理念
教材的每一个单元，从“单元导读”，到课文选编，从“资料袋”的素材，到“语文园地”的设计，都紧紧围绕着单元的一个特定主题。它的意义在于：引领学生有主题的读书，使阅读文本相对集中，就更能震撼学生心灵，强化认识，升华情感，形成正确的人生观、价值观。同时，在一定主题引领下的阅读，更能尽早、尽快地培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提升阅读速度，以实现“好读书，读好书，读整本书”的阅读目标。
二、建构“一主两翼”的阅读课程体系
在精读每一篇讲读课文后，将学生的阅读视点不失时机地引导到与教材配套的《同步阅读》中来，进一步提升儿童的阅读质量和品位。然而随着时间的推移，这些阅读量已经远远不能满足儿童日益增长的阅读需求了，经过几年的潜心研究，他们建构了“一主两翼”的校本课程体系。“一主”，即以教材和《同步阅读》为主体;“两翼”：一翼是学校开发的与教材配套的《新语文主题阅读》;另一翼是与阅读读本配套的《主题式经典诵读》。
在教学中，他们遵循“整体性原则”组织教学。最大的特点是以单元为单位组织教学，而不是一篇课文一篇课文地去教。单元主题好比一根藤，文章好比藤上的瓜，以“藤”串“瓜”，进行整体设计。
三、探索主题式阅读方法
《新语文主题阅读》，不仅与教材单元主题一脉相承，其文体与教材也非常接近，都是中外现代的短篇名作，以记叙文、散文为主，可以说是教材的延伸与补充，与《同步阅读》是姊妹篇。教学这套教材，他们主推“批注式阅读”法。批注式阅读，是以自学为主线，以思维*，以画、注、批为载体，以理解文本、提高自学能力为目的的一种阅读方法。这种读书方法，就是徐特立先生提倡的“不动笔墨不读书”。在教学中，让每个学生结合自己读书的情形进行画、注、批，遇到精彩处，或是引起自己的共鸣，或是与自己的看法相悖，都让学生自觉地画上一些记号，注上一些想法，批上自己的心得体会。这样读书，眼到、心到、情到，真正走进文本，与作者进行深层次的对话。
主题式批注阅读，是让学生在学习语言文字的过程中，感受到主题的思想，主题的精神，主题的情感。这一阅读过程，经历了从形式到内容，再从内容到形式，从“文”到“道”，再从“道”到“文”，从理解到吸收，再从吸收到表达的思维加工过程。
(二)主题式经典诵读
诵读是通过视觉接受文字信息，主要采用三种方式：一是先诵读后反刍的“鲸吞诵读法”。这种方法是利用小学生记忆的黄金时期，把一些内容浅显易懂、读起来琅琅上口的经典，“**去”，背诵下来，快速记忆，高效积累。如《弟子规》、《三字经》。这些“**去”的经典，随着孩子们年龄和阅历的增长，会化成涓涓细流，不断地滋润孩子们的心田，从中开出智慧之花，结出成功之果。
二是先理解再诵读的“蚕食诵读法”。要让学生运用字典、词典等工具书进行自主学习，把不懂的学懂了，在读正确、流利的基础上，慢慢品味、咀嚼、体味、感悟。可按照“读正确、读明白、读出感情、读出色彩”这四个一一递进的层次入手，运用以气带声、以声传情、心领神会、寓情于声的技法让学生放声朗读，在读得正确、流畅，抑扬顿挫中将语言形象化，将情感美化、深化。使阅读过程成为精神的洗礼、情感的回荡、心灵的旅行、生命的涅槃的过程。这种方法适合那些内涵丰富、意义深远的篇目。如，岳飞的《满江红》，*的《沁园春·雪》等经典。
三是不求内容同一的“鸟鸣诵读法”。这种方法，是围绕一个主题，在一定的范围内，让学生自主选择阅读内容，留给孩子自主阅读的空间，你读我听，你听我读，进行散文式的“形散而神不散”的个性化阅读。不求读的内容统一，但求读出个性特点。在读中，要求读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字;并在此基础上，让学生或批，或注，或讲，或议，使如歌的文字如春雨润花、清水溉稻、鱼入水中、溪流濯足般浸润到儿童的心田里。读书的过程是书声琅琅，议论纷纷，其乐融融。
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