沁园春长沙多少字
在毛**诗词中，以对山川景物的描绘体现得最为鲜明。《沁园春长沙》就是其中最优秀的篇什之一。
现代：*
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?
译文
在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。
看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。
广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。
面对着无边无际的宇宙，(千万种思绪一齐涌上心头)我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁决定主宰呢?
回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。
同学们正值青春年少，风华正茂;大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。
评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。
可曾记得，当年我们在那浪花大得可以阻止飞奔而来的船舟的激流中一起游泳?
历史角度
在中国的诗史上，第一个大量描绘自然美，并把对自然美的描绘和对国家和人民的命运的关切结合起来的诗人是屈原。这是中国古典诗歌的一个优良传统。*的诗词继承了这个优良传统。他善于把自然美与社会美融为一体，通过栩栩如生、呼之欲出的自然美的艺术形象，表现出社会美的内容。这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代***生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。
特别是本词的最后三句，以设问结尾，巧妙回答了“谁主沉浮”的问题。正像当年中流击水那样，勇敢地投身到**的风浪中，激流勇进。
美学角度
从美学上讲，崇高美表现于外在方面，体现为高大、辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象。德国哲学家康德把崇高分为两类：数学的崇高，如高山的体积;力学的崇高，如暴风雨的气势。俄国著名文艺批评家车尔尼雪夫斯基也说：“一件事物较之与它相比的一切事物要巨大得多，那便是崇高。”孔子也把“大”与崇高联系起来，赞叹：“大哉!尧之为君也。巍巍乎，唯天为大，唯尧则之。”这种巍峨、博大、壮阔的崇高美，在毛**诗词中，以对山川景物的描绘体现得最为鲜明。《沁园春·长沙》就是其中最优秀的篇什之一。
书法鉴赏
此幅作品大约书写于1954年，是*书法的代表作品，书家认为是*诗词墨迹中最晚的作品，也是最成熟，最高的作品，也是我们所见墨迹中最后的丰碑。诗墨写在两页红界信笺上，共15行。*笔势飞动，迅疾便捷，但字字独立，整篇冲和淡雅，疏朗流畅，字字珠玉，起下承上，左顾右盼，尽得自然之美;脱尽剑拔弩张之势，却筋骨健，艳美洒脱，结字小疏，字间多不连，但气脉通畅，墨润有余，瘠肥合宜，无奇大奇小之字，无奇轻奇重之笔，无倚斜取势之墨，如百侣少年，风华正茂，风度翩翩，慢步缓行于湘江之岸，却胸怀大志“指点江山，激扬文字”，字字润美，飞逸奇雄，骖鸾跨鹤，飘飘欲飞。此幅作品园笔兼用方笔，藏锋为主，兼施露锋，结体用笔潇洒古淡，极尽江左风流，囊括北碑筋骨，精能疏淡，典雅悠然，处处含蓄，耐人寻味。布局疏密有致，有行无列，行间紧密，几与字间空白相当，结体用笔内柔外刚，“标拔志气，辅藻情灵”。全幅一百多字，笔试和墨色随着书情而变化，时而高昂，时而舒缓，使整幅书作气韵贯通又结构完美。
景物描绘角度
“看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”七句从内容上看，写大山，树林，湘江，船只，鹰鱼等，既有自然物，也有动植物，品类齐全，充满生机。从写景的角度看，作者在视角角度上，有远近高低，从逻辑上，从点到面，由实到虚，从自然到人类。
艺术角度
中国古典诗词的艺术表现手法，很讲究情与景的交融。刘勰说：“繁采寡情，味之必厌。”(《文心雕龙》)谢榛说：“景乃诗之媒，情乃诗之胚;合而为诗，以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。”(《四溟诗话》)这首词较好地达到了情景交融的境界。
主要内容
上阕：“今日之游”描述的是人与自然的关系，描绘了湘江的秋景。
下阕：“昔日之游”作者同一个激进的群体发生的关系，追忆了同学时光，抒写了胸襟和抱负。
思想层面
崇高美表现于内在方面，则为伟大高尚心灵的反映。古罗马的朗吉弩斯在《论崇高》一文中，就提出崇高是“伟大心灵的回声”。这首词的下半阕着重抒情，正是这种伟大心灵回声的抒发。这种抒发，首先是通过回忆引出的。
1.给下列词语中的加点字注音。(10分)
沁园春( ) 峥嵘( ) 百舸争流( )
携( ) 百侣曾游( ) 橘子洲( )
挥斥方遒( ) 浪遏飞舟( ) 怅寥廓( )
2.下列词语中加点词的解释，有错误的一项是( )(5分)
A.谁主沉浮(主宰) 漫江碧透(表程度，极)
B. 峥嵘岁月稠(不平凡) 怅寥廓(怅惘，失意的样子)
C.浪遏飞舟(阻止) 激扬文字(抨击、褒扬;激浊扬清)
D.挥斥方遒(强健有力) 粪土当年万户侯(以……为粪土，意动用法)
3.下列诗句朗读节奏有错误的一项是( )(5分)
A.携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠
B.问/苍茫/大地，谁主/沉浮
C.看/万山/红遍，层林/尽染
D.指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯
4.对下面的句子分析有误的一项是( ) (5分)
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?
A.强大的*势力试图阻止**航船的前进，但它终将螳臂当车，可笑不自量。
B.结尾的定格造像给人以深刻的印象，表现了**者决心扭转乾坤的壮志豪情。
C.回顾往昔，以问句收束，即是激励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。
D.虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。
5.下列文学常识的表述，不正确的一项是( )(5分)
A.诗歌在形式上以行为单位，分行的主要依据是节奏，而不是内容。
B.《沁园春•长沙》，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关;“长沙”是标题，揭示了有关内容。
C.词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。又名长短句、诗余、曲子词等，它始于唐盛于宋。
D.古人按字数把词分为小令(58字以内)、中调(59—90字)和长调(91字以上);但无论多少字，都分为上下两阕。
答案：
1.沁qìn，峥嵘zhēng róng，舸ɡě，携xié，侣lǚ ，橘jǘ，遒qíu ， 遏è ，怅寥廓chànɡ liáo kuò。
2.点拨：B这里用来表达因深思而激昂慷慨的心绪。
3.D
4.D
5.D点拨：“都分为上下阕”错。
拓展阅读
1、让英雄精神滋养青少年成长《你的眼睛能看多远》读后感3000字
《你的眼睛能看多远：“天眼”巨匠南仁东的故事》一书日前由长江少年儿童出版社出版。
该书由著名学者王宏甲与青年作家萧雨林共同创作，是专为孩子书写的报告文学作品。不仅为青少年揭开“中国天眼”的奥秘，还展现了“天眼”巨匠南仁东精彩的科学人生。让青少年感受南仁东强烈的爱国情怀、坚毅执着的科学精神、忘我奉献的高尚情操，滋养青少年的精神成长。该书在普及天文学、物理学知识的同时，还穿插讲述了人文科学史上著名人物的故事，有助于开阔青少年的视野。后记以“立志、态度、能力、精神”四个维度，创造性总结“人生成长四大工程”。
《你的眼睛能看多远》讲述“天眼”巨匠南仁东(1945—2017)的故事。“天眼”指全球最大单口径500米球面射电望远镜，英文简称FAST。南仁东是FAST首席科学家兼总工程师。南仁东的人生和中国天眼的命运联系在一起。这是一部讲述中国科学家创造世界科技奇迹的故事，作者却打破了传统名人传记重在讲述成名故事的窠臼，而是超越故事本身，将创作追求聚焦故事主人公的精神世界，让天眼故事传递“南仁东精神”，让南仁东精神滋养青少年成长。
以南仁东和中国天眼为题材的报告文学不止这一部，但这一部有“两个特别”。一是“特别的读者”，是为青少年创作的报告文学，青少年还不具备阅读高深的科学知识的能力，因而这不是一部介绍天文科学家和天眼科技原理的科普读物。二是“特别的主题”，是为青少年精神建设而创作的成长书，即不以普及科学知识为目的，而是深挖巨匠南仁东与中国天眼之间的内在关系，一种可以引导青少年精神成长的“南仁东精神”。
南仁东是新中国培养的科学家，他为建成“中国天眼”献出了自己的生命。南仁东生命最后的22年，全部奉献给了中国天眼。他“参与了FAST从细节到大局的每一个环节”。正如“天眼”英文简称“FAST”所示，从正式开工到正式启用，他带领团队只用了5年半的时间(2011年3月25日—2016年9月25日)，创造了震惊世界的“中国速度”。他因此积劳成疾，耽误肺癌*，直到生命最后一刻还在想着天眼的运转。在正式启用庆典上，刘延东副总理宣读了**的贺信，这是**第一次把FAST称为“中国天眼”。手术后的南仁东参加了这次庆典，并在FAST观测系统前观看到深夜，那是他在天眼基地的最后一夜。一年后的2017年9月15日，南仁东永远地走了，从此天上多了一颗“南仁东星”，那是国际天文学联合会小天体命名委员会将国际*编号为“79694”的小行星命名为“南仁东星”，以表彰纪念他对人类天文事业的巨大贡献。他去世后，国家追授他为“时代楷模”“*先锋”，***授予他“人民科学家”国家荣誉称号。这些荣誉告诉人们，南仁东是一位多么了不起的科学家，他为人类科技进步做出了多么伟大的贡献。然而这并不是这部报告文学所要报告的最重要内容，正如作者在《前言》特别提示的：“我们并不只是为了告诉你南仁东有多了不起，也不是为了普及与天眼有关的科学知识。我们希望，它是一部打开你们的求知欲望和探索天性的书，一部着眼于你们灵魂建设与精神成长的书。”在《后记》里，作者又一次指出，“中国天眼不仅是由各种前沿科技所铸造的‘国之重器’，更是一座中国英雄们用理想浇铸的精神丰碑”，发出了“亲爱的孩子，请重视你的精神”的深情呼唤。
显然，作者是将这部报告文学当作青少年精神成长的寓言书。寓言大师拉封丹形象地将寓言分作身体与灵魂两个部分，所说的故事好比身体，所给予的寓意好比灵魂。这部报告文学就具有寓言的象征意义。讲述南仁东的故事共有十章，从南仁东童年时代“为什么要仰望星空”到“天上多了颗‘南仁东星’”，读者可以看到南仁东的人生是如何一步步与中国天眼的命运联系在一起的，南仁东仿佛就是为中国天眼而生的。这个故事非常完整，类似于寓言的“身体”。《前言》《引子》《后记》是围绕“南仁东与中国天眼的故事”发表的议论，类似于将故事引向寓意的“寓示”，这个“寓意”就是作者反复“寓示”的：“打开你的‘视界’，滋养青少年的精神成长。”
青少年是“人的发展”的关键期。现代生命科学研究表明，人与动物不同，还有一个“第二次成人过程”，即“儿童的人化过程”。动物只有一次性生成过程——在母体中的那一次生成过程。人在母体里也有一个成人过程，即人的生命的诞生，人出生后只是“两条腿的动物”，徒有人形，还没有人的灵魂，人要成为“有灵魂的”社会人，就像安徒生笔下“海的女儿”那样，需要牺牲年轻的生命才能追求到那永生而崇高的“人的灵魂”，因为“人的成长并不是简单地吃饭长个子。身体的、年龄的生长不叫成长，心灵、情感和志向的成长，才是真正的成长。青少年时期的精神成长，对人的一生来说至关重要”。青少年正处于人生观、世界观、价值观形成的最关键期，施以怎样的教育，就会成为怎样的人。集“时代楷模”“*先锋”“人民科学家”诸多荣誉于一身的英雄人物南仁东，无疑是新时代中国精神的代表，“南仁东精神”应该进学校进课堂，成为当下青少年精神建设的重要内容。
以“南仁东精神”引领青少年成长，可以先从了解南仁东说得最多的三句话开始。
一是“人是要做点事情的”。这是南仁东对刚来工作的大学生刘绍禹说的，刘绍禹认为“搞电视发射机，不是我们想干就能干的”。南仁东说，不去做怎么知道“不能”?这种“做点事情”的精神，与他青少年时期阅读苏联小说《钢铁是怎样炼成的》有关，主人公保尔在*墓前那段内心独白，南仁东记住了一辈子，也用它来时时提醒自己，莫以事小而不为，脚踏实地才能仰望星空。这段话是：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当怎样度过：当回忆往事时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而*。”
二是“人是要有点精神的”。南仁东多次对他的学生说过：“人类之所以脱颖而出，从低等的生命演化成现代这样，出现了文明，就是因为有一种对未知探索的精神。”作者认为，“科学技术固然重要，但最重要的始终是人的精神——探索精神、吃苦精神、忘我精神。没有这种精神，什么发现、发明都不会出现”。
三是“怎么不可能”。这是南仁东一生中最重要的一句话。每当遇到困难挫折，南仁东总是拿这句话来问自己，而每一次他都能将不可能变成可能，他的一生都在做着“把不可能变成可能”的事情，而这背后最强大的精神动力就是以爱国主义*的中国精神。
把不可能变为可能，是一项系统的“精神工程”。首先需要有一种迎难而上的不服输精神，有了这种精神，才会去寻找解决困难的办法，而办法总比困难多;有了解决问题的办法还要付诸行动，脚踏实地“做点事情”，成功是干出来的;要想做成事情，就需要有做成事的能力——专业的和综合的能力。南仁东在不同场合说的三句话，有着紧密的内在联系，构成了“南仁东精神”“三位一体”的稳定内核，这与作者在《后记》中特别表达的观点也是一致的。作者说：“南仁东和中国天眼的故事，我们就讲完了。但故事之外，还有一些很重要的东西要对你讲。”与“支撑天眼建设的六大工程”相比，青少年也有“人生成长的四大工程”，即“为人生立一个志向”“认真是一种能力”“请记住综合能力”“请重视你的精神”。
“南仁东精神”在作品中的体现非常丰富。有“仰望星空”的幻想精神、“因落后而奋起”的自强不息精神、“内外交困”时的自力更生精神、“一丝不苟”的认真精神、“渴望为祖国做贡献”的爱国精神、敢为人先的*精神、永不满足的学习精神、探索未知的科学精神……正是这些体现在南仁东身上的精神，让南仁东从“工厂学徒”成长为“天眼巨匠”，从“向阳牌”收音机的技术员成长为“人民科学家”，从龙头山上“仰望星空”的山里娃成长为被人仰望的“南仁东星”。作者以中国天眼*事件，以南仁东的精神成长为主线，讲述了南仁东完美的人生故事。当读者打开书本，一个有血有肉、立体丰满的南仁东形象越来越清晰、越来越亲切地向你走来;当合上书本，仿佛南仁东刚从眼前走过，就会满怀崇敬、情不自禁地追寻英雄的身影，在浩瀚宇宙中寻找那颗属于英雄的星。
“你的眼睛能看多远”，是多么富有诗情的表达，给人无尽的想象。看得远不是指你眼睛的“视力”，而是指你精神的“视界”，所谓视通万里、神游万仞，说的是精神的力量。南仁东故事告诉青少年，“人生成长中至关重要的东西”，“并非物的创造，而是人的建设。在人的建设中，最重要的是精神的建设”，它比获得知识更重要。
2、青春校园的演讲稿500字
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
出生后的我们经过婴儿期、幼儿期和童年期，迎来了人生的黄金时期——青春期。青春期的我们，不失天真却又多了几分叛逆;想要独立却又缺少能力;有些小小的虚荣，又有些小小的自卑;有远大的理想却又不愿努力学习;希望别人表扬自己却不愿主动真诚赞美他人;又不愿向别人倾诉的秘密、心事，又有时时刻刻与朋友在一起的欲望……总而言之，酸甜苦辣充赤着我们浪漫美好的而又矛盾的青春生活。
记得小时候，总喜欢依偎在父母身边。静静的，呆呆的笑，守护着属于自己的那一片天地，不去追求太多的美好和浪漫，虽然偶尔回胡思乱想，可那些问题是那样的纯真可爱。现在呢?我们排斥父母，不想与他们沟通。在他们心中，我们是“顽童”，在我们心中他们是“顽固”，似乎就算天和地合在一起，父母和孩子也处理不好关系，当然，我们还有那些坎坷道路上伴我们前行的朋友，正是因为有了朋友的存在，我们才不会孤单，才会有信心和力量一直走下去，我认为青春期存在的最大问题除了闭锁心理和逆反心理，就是早恋了。随着我们年龄的增长和生理器官的逐渐成熟，我们越来越希望和异*往，可我们现在最重要的任务是学习，谈恋爱对于我们来说是一颗青涩的果，如果你过早地把它摘下来，顾得还是你自己，所以我们还是应该珍惜当下的每一寸光阴，努力学习。
青春，焕发出五彩而又耀眼的光芒，如同一座彩虹桥般美丽。在青春生活中，让我们奏响自己的青春舞曲，迈着整齐而又坚定地步伐，走向自己所憧憬向往的生活。当然，我们还要改变一些坏习惯：不清高自傲，不自卑灰心，主动与父母交流，摆正对生活的态度，正确处理青春期所发生的事情，健康乐观的度过每一天，表现出我们的蓬勃向上，展现出只属于我们青少年的美好。
珍惜青春，放飞梦想!
3、青春校园的演讲稿500字
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!今天我演讲的题目是“让青春闪光”。
21世纪是我们青春执笔，郑重描写的时代。“天空没有痕迹，我们用青春划过”。
青春是人生的黄金时期，是人生旅途中一道美丽的风景;青春是奋发，青春是创造，青春是迈步进取，永往之前，青春是美丽的，它充满着力量，充满着期盼，充满着求知的渴望和竞争的豪情。
青春是迈步进取，勇往直前的时期。
闻名中外的桥梁专家茅以升，出身贫寒，7岁入小学，10岁上中学，15岁进大学，他学习刻苦认真，在图书馆收集整理资料近千万字，有整整200本读书笔记，被保送去美国留学后，仅一年便获得硕士学位，成为美国加里基理工学院第一个工学博士，当时才24岁的他，青春勃发，刻骨钻研，成就事业。可以说，他把青春的光辉燃放到了极致，把青春的潜力发挥到了顶点!三国名将周瑜，24岁就做了东吴大都督，青春年华，雄姿英发，统帅三军，担当大任;诸葛亮位居蜀汉丞相，也只有27岁;*当黄埔军校*部主任只有25岁，29岁时又领导了震惊中外的南昌起义，成了一代杰出的**家、*家、战略家和军事家。
青春是成才的黄金时期!
牛顿23岁，发现万有引力;爱因斯坦26岁，创立相对论;华罗庚成为知名数学家仅25岁，诗人王勃写下千古不朽的名篇《滕王阁序》只有20岁，青春的智慧为他们竖起了永恒的丰碑!
我们都是和自己赛跑的人，为了更好的明天拼命努力，前方没有终点奋斗永不停息。
坐在池边亭下，泪流满面独酌的易安居士，用她的文字告诉我们，她永远铭记着她青春岁月所经历的点点滴滴，那是她在生命中所做出的选择，也是青春闪光的印证。海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我们“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他青春的“玉露”，三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉里有她闪光青春的灵魂。梵高用《向日葵》记住了他独特的艺术青春……由此可见，把握青春，利用青春，就能创造青春，就能让青春闪射出熠熠光芒!
青春岁月，春暖花开。我们踏上人生的旅程还不久，前方还会有无数的挫折需要我们去克服，有无数的难题需要我们去面对，风雨也好，艳阳也好，挫折也罢，让我们充分珍惜和利用青春年华，见证生命天空中一道道亮丽的彩虹。
青春不朽，青春万岁，让我们的青春一起闪光吧!
4、青春校园的演讲稿500字
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
青春似一段充满激情而悠长的乐曲，青春又如一壶酐甜中带苦味的美酒，它也像一首诗，叙说一段尘封的历史。
青少年是从儿童到成人的过程，是由幼稚到成熟的过程，它也是顽皮到庄重的过程。它有着奇妙的心绪，它有一颗忐忑不安的心，有着令人难以置信的胆气，有着顽强的毅力。
青少年是祖国的坚强的后备军，散发着蓬勃的朝气。社会中，青少年要尝尽各种甘苦，懂得中华民族的传统美德，指导服务社会。我们都有着独特的思维，有丰富的想象力，有敢拼敢闯的豪情。
这是令人们羡慕的时期，这也是我所羡慕。在学校里，看着我的同学，没有多少有过这样的经历，我们现在在读书，在读死书。当我想起《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔时，深感自愧，我们都是同龄人，为什么他能英勇地保家卫国，度过一段美妙的青春，而我只能在此捧着一段书，不知如何下手。是呀，时代不同，背景不同，国情不同，但我们都是青少年，都有顽强的意志。我不奢求去保家卫国，我只希望一个令自己满意的青春，而不是在晕晕谔谔中消磨自己的时光。
青春是我的，在我挥洒，但我是心有余而力不足呀。我能在外面呆的时间少得可怜，加上周末补课，作业又这么多，让我加夜班也赶不上呀。这就是我青春中的一小段，当我回想起我的初中生活时，我可怕起来，因为我找不出几件有价值的事。
有人说，今天的努力是为了换来明天的辉煌。这却有道理，可每位青少年都埋头苦读，那么青少年这段时光等于在社会进程中抹掉了。除了读书，我们还能干什么?学生的能力仅限于读书中吗?生活常识可不全是由书中而来的呀!
我们的青春似小船，驶过了荒芜人烟的那一段。
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