玩沙游戏在孩子成长中的意义论文
摘 要我们幼儿园地处骆马湖畔附近就有许多砂矿有白沙黄沙有粗沙细沙采集也较容易我们为孩子提供沙子作为游戏的基本素材供他们进行自主的玩沙帮助我们更好地了解孩子走进孩子的世界同时玩沙游戏产生的活力激发出来的主动性积极性也拉近了我们和孩子之间的距离缓解了我们的压力
据众多学者的研究发现，在动物界，智慧越高的动物，玩游戏的时间越长。而人类对于世界和自身的了解，都是通过主动的探索和实践来进行的。玩沙游戏之所以重要，不只是因为孩子们“喜欢”，也是由于非常平常的玩沙游戏，其中也蕴藏着层层的深意。
区域游戏开始了，户外的沙池里迎来了一群孩子。沙池的最南边一角被动作麻利的三个男孩占领了，他们选择的沙具有几根带孔的T字形塑料棒、小铲子、小桶、几块积木、几块小木片、几根玉米瓤等，男孩浩浩到水池边用小桶取了一桶水，回来后倒在沙子里，男孩兵兵用小铲子进行搅拌，并把沙子堆成一个小山丘样，不停地在上面进行拍拍、打打，另一男孩阳阳则拿着那根带孔的T字形塑料棒往兵兵做的山丘里插，浩浩又拎了一桶水过来，然后把水往塑料棒的T字入口处倒下去，水从塑料棒的一头流了出来，由于塑料棒除了这个T字入口处和一点点的出水口能看得见，其他地方全部埋在沙子里，这时三个小男孩边说边笑，还不停地商量，浩浩突然说：“我们让水在沙子里拐弯从这里流到其他的地方吧。”“这个好玩，可是怎么弄呢？”其他两个男孩都开始想这个问题，接着他们又去取了好多材料，游戏继续进行着……
在这个游戏中，孩子们选择了好多种不同的沙具（小桶、小铲子、木块、塑料棒等），通过挖、倒、拍、装、堆等动作，一些基本技能得到了练习，同时，在这个过程中，孩子们把桶装水倒在较细的塑料棒中，他们精细的小肌肉也得到了发展和锻炼，尤其是手眼协调的能力，这为他们以后学习书写打下了良好的基础。他们不停地挖沙、倒沙，不停地来回拎水、倒水，这些都有助于促进他们大肌肉的发育，同时值得关注的还有，他们几个面对出现的新问题，积极动脑，一起探索，在互相配合、积极交流中既提高了语言表达的能力又感受了合作带来的快乐，在这里，游戏没有固定的模式，也没有明显的规则约束他们，他们完全按照自己的愿望进行大胆的想象，他们专注、积极、大胆、自信、友好、坚持、不怕困难……因此，他们在完成任务的同时又不断玩出了新的花样，他们的游戏又不断地出现新的情节。另外，户外的玩沙，还可以让孩子们多接受户外新鲜的空气，增强他们对环境的适应能力，对他们的骨骼关节的灵活与协调发展有很好的促进作用，他们的身心都能得到非常好的活动。
沙子这种非结构化的特点所引致的创造型玩法，使得玩沙游戏在儿童游戏中的地位明显地凸显出来。
玩沙游戏是一种创造性的结构游戏。但是，要注意的是，孩子在玩沙中的一些行为，又非全属于建构的行为。孩子们玩沙时对沙子特性如沙粒大小、质地、重量等有了基本的认识，也感受了沙子的流动性和独特性的特点，同时，还发展了他们的肌肉动作能力，这是其他游戏材料所无法比拟的。作为结构游戏的一种，玩沙游戏以儿童基本的建构动作作为基本活动，但又与角色游戏的关系密切，玩沙游戏的过程中常常伴有角色游戏的发生。角色游戏为孩子们进行结构游戏不断充实新的内容、新的元素，玩沙游戏反过来又为孩子们进行各种角色游戏提供了物质保障和条件。因此，可以说玩沙是多种游戏的整合。玩沙游戏中孩子们的创造性思维得到了启发，并完全得到了发散。
简单的玩沙游戏也可能暗藏着强烈的情绪信号。我邻居家的一个五岁的小男孩，他妈妈把他从幼儿园接回来，到了家门口，不愿回家，一定要妈妈陪他在楼下玩一会，他妈妈告诉他，妈妈先做饭让他自己在楼下玩，饭做好了就下去陪他，可是孩子不同意，同时突然发脾气并大声地朝她喊叫，这时，我下班正好碰上了，他妈妈就简单地和我说了情况，我听了，就对他妈妈说，做饭不着急，你先陪孩子去玩一会吧，并告诉她，我也没什么事，和你们一起下去吧，我们一边聊着一边往楼下走去，到了楼下，我侧脸笑眯眯地问小男孩：“你想让妈妈陪你玩什么呢？”小男孩不回我，只是低着头一直往前走，我和他妈妈跟在后面，到了小区的娱乐场边的沙池边，男孩停了下来，犹豫了一下，就蹲了下来，用小手在上面随意地画着什么，他妈妈说：“你想玩什么呢？”男孩还是不回答，我在男孩的身边也蹲了下来，轻轻地问道：“你需要我给你找点什么东西？小树叶、小树枝、小石头都可以哟，我能帮你。”小男孩抬头看了我一下，慢慢地起身走到旁边的绿化带里像是在找什么，他妈妈想跟着过去被我笑着拦下来，我暗示他妈妈让他自己去找吧，不一会儿，小男孩手里多了一些小树叶、小树枝什么的，回到沙池边小男孩就在沙池边摆弄起来，动作由慢到快，不一会儿，就见男孩的脸上露出了一些笑容，我故作惊讶地说：“这个看起来怎么像是长城呢？可是这个是什么我就不知道了。”小男孩立刻告诉我说：“这个是烽火台，是专门发信号的地方，敌人来了就可以在这里点火，很远的人就能看见了。”男孩的妈妈被吓了一跳，接着显得特兴奋地问：“啊！你怎么知道的？”我夸张并稍微放大些声音说：“你太厉害了，知道这么多，这个烽火台做的也非常好，你太棒了！”男孩略显自豪地说：“这个，我早就知道了，我们班好多小朋友都不知道，哼，他们搭建的长城没有烽火台，我让他们塔，他们都不同意，还不带我玩。”......这个例子中的小男孩所发泄的情绪，跟玩沙游戏没什么直接关系，他是将在幼儿园积累的情绪——没有得到同伴的认可，而带来的失落、沮丧，借机发泄了出来，同时借机寻找自信并证明自己的正确，寻求鼓励与支持。
玩沙对孩子们的心理健康发展的作用不可小觑。玩沙能让孩子们经历健康的情绪情感体验，可以促进他们之间的交往、合作，形成自觉遵守规则的良好氛围，玩沙能帮助他们形成良好的个性品质，还可造就他们坚强勇敢、不怕困难、积极向上、不怕挫折的意志品质，可以很好地提高他们的心里适应能力，玩沙是最能为孩子提供创造、想象的空间与条件。我这个小邻居则是通过玩沙游戏，让自己的心情逐渐恢复过来，重新找回自信。在玩沙活动中，孩子情绪愉悦，并且能够始终保持着良好的心境。
拓展阅读
1、体育游戏在体育课中的运用学科论文
新课程标准所崇尚的体育教学思想是“快乐体育”，而在“快乐体育”中最能于体育中体现快乐的便是游戏。游戏在小学体育教学中占有重要地位，它是体育教学重要的组成部分，也是帮助完成其它体育任务的一条有效途径。它不仅能活跃课堂气氛，又能让学生的个性得到充分的发展，使学生在主动快乐气氛中学习体育，取得显著的教学效果。
一、明确游戏的目的
体育游戏既不同于一般的体育运动，也不同于一般的智力活动。它是以身体活动为主线，具有一定的情节和比赛因素，能使学生在趣味的游戏中认识客观事物，发展身体基本活动能力以及协调性、灵敏性、观察力和表现力等；还能丰富体育课内容，活跃课堂气氛，提高学生对体育课的兴趣，使学生在乐中学、在趣中练，更好地完成教学任务。
游戏是锻炼和愉悦身心有效的手段，是发展身体基本活动能力，促进思维和心理素质的发展，进行思想教育的重要教学内容。例如在上二年级《原地高抬腿跑》那一课时，我组织了《传递实心球》的游戏，目的是让学生在轻松愉快的活动中，锻炼上肢和腰腹力量，这样学生就不会感觉枯燥无味，而是积极踊跃。通过一系列的活动，培养学生团结一致的集体主义精神和踏踏实实、认认真真的品质，使学生全面锻炼身体，促进身体的健康生长发育。
可见，通过体育游戏，不仅提高学生各种技能技巧，还培养学生热爱集体、机智、果断、团结、负责、活泼、乐观、进取、创新等优良品质，使其在不断的挑战中发展自我意识。
二、游戏的示范和讲解
体育游戏教学一般是从教师的讲解和示范开始的。讲解游戏的顺序，一般按照游戏的名称、结构、方法、动作要领、运动路线、交替信号和一般规律规则等。特别要讲清游戏的方法和规则，力求生动形象，简要明了，富思想教育于游戏中。目的是为了引起学生对游戏的注意和兴趣，帮助他们建立初步的游戏概念。为了使学生较快地掌握游戏的方法和过程，我根据游戏的难易程度选择讲解的方法：例如“钻山洞”的游戏可以先讲解后示范；“颠球接力”的游戏可以边讲解边示范；“障碍接力跑”的游戏可以先示范后讲解；还有的像“跳长绳比赛、开火车、小猫捉老鼠”等游戏就要师生合作演示，还有的像“夺球队战”的游戏就只示范关键动作就可以了。有时可以让学生尝试性的练习一遍，以进一步激发学生的兴趣。
选择了正确的讲解和示范的方法后，教师讲解和示范是否得当，不仅是游戏的成败关键，还是突破教材教学难点的关键。例如，我在三年级的体育游戏“通过障碍”的教学中，先把动作做完整、准确的示范一次，然后再进行分解示范，边做动作边提出思考的问题：跳三角有几种方法？用正误对比法跨过和跳过方凳，让学生判断哪种方法是正确的，哪种方法是错误的；再用二至三种示范动作爬过栏架，让学生选择一种既快又省力还不碰倒栏架的动作。这样，既突出教学重点、突破难点，也能使学生通过观察、思考来掌握游戏的方法，达到教学的目的。
1、利用游戏比赛形式培养健康心态
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏激倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一起分析造成失败的原因，找出制胜的.有利因素。
2、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格
性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我通常就亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在**中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。
3、培养创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
体育游戏随着人类社会的发展，在不断完善和规范，它以其独特的运动形式、锻炼价值，越来越受到孩子们的喜爱，它已成为体育教学和运动训练的重要内容。作为教师的我们将为之不懈努力，认认真真地上好每一堂课，一步一个脚印。
2、讲诚信与善意的谎言辩论会作文700字 在辩论中成长
七八岁时，我在电视上看过辩论会，现在都清清楚楚记得。我也参加过两次辩论会，我代表的都是正方。
第一次辩论是在五年级时，辩题是“开卷有益”还是“开卷未必有益，看了些不健康的书反而有害”。我是“开卷有益”组的代表。老师一分好组，我就自己查阅资料并打印出来，平时有空便浏览相关资料，每次有了收获，便鼓励自己：“在辩论会上我一定能行，我一定要为小组同学争光！我们一定能赢！”我们经过一节课紧张而精彩的辩论，小组同学互相合作，最终我们赢了。
第二次辩论是在这学期，辩题是“说善意的谎言”还是“讲诚信”。这次我是“讲诚信”的代表。
有了第一次的辩论经验，我们这次更有把握取胜。为了在这次辩论中真正取胜，我们的组员在短时间内积极行动起来，大家分工合作查找各种相关资料，三位辩手和总结发言人都作好了充分的发言准备，其他组员也设计好了在自由辩论中要谈论的内容，还准备怎样反驳反方的观点。
经过四十多分钟的精彩辩论，大家互相鼓励，并及时调节，发现小组同学有说得不到位的地方，马上有另外同学做补充。由于大家的共同努力，我们又赢了。
经过两次辩论，我收获了许许多多。我发现生活中有许多事情和观点其实并不矛盾，只要你善于思考并积极面对生活，一定能找到解决问题的最佳办法！
在辩论中我们懂得了辩论可以使我们得到锻炼；辩论可以使我们明白一些道理；辩论可以使我们成长；辩论可以使我们变得更加理智。我们还懂得了不要通过很苛刻的语言让他们接受我们的观点，应该用道理来说服他人。
不经过辩论哪来结果；不经过辩论哪来输赢；不经过辩论哪来正确的答案。
辩论可以减少不必要的争斗，可以减少不必要的战争。
3、我在反思中成长作文
每一次历练都是一次新奇的成长经历，一个意想不到的人生篇章，告诉我人生充满着精彩
天空上布满着乌云，好似墨水泼在了衣服洁白的画卷上，阴沉沉的，憋得呼不出起来，柳树望着被天染黑的小河，无奈地散着头发，无心梳理，小鸟儿在树上讥笑着柳树的悲哀
拿着老师刚发下的试卷，怀着一种莫名的激动，偷偷翻起试卷的一角，一个大大的5字展现在我面前。后面的数字会不会是9呢？这样的话我就95分了。我心里揣着一只砰砰直跳的小兔，揭开了这令我疑惑的黑三角地带。
啊！天不由人，试卷后面的数字竟然是8，离我预期的数字只差一点，却相差十分。我满怀困惑的翻开错题，一个个红叉叉编织成一张大网，将我罩住，继而把我抛进了一个无尽的深渊
这些题目我都会做，可我为什么错的如此离谱？错过的题一错再错只能说明不够细心，然而细心才是成就好成绩的硬道理。列如：加减乘除再容易不过，可你一稍微弄反了顺序，就满盘皆输，白费劲。
天上的一阵风吹的树叶纷纷飘落，好似一大群在舞蹈黄色使者，让我不禁思绪万千
反思曾经与现在的种种错误原因都是一时的大意疏忽，在写试卷的行云流水一现而过，丝毫没有察觉到他的到来，也从未体会过他所带来的巨大痛苦而认真的思索，绞尽脑汁。千错万错都错在一块石头上，那你的存在意义连一块石子都比你略胜三分，丝毫不逊色与你。
失之毫厘，差之千里这句话不实实在在说明了细心的重要性吗？成功离失败不远，就少了细心这副地图的指引，没有细心付出，就品不出成功的甘甜。
没有仍何一个失败过，但不是每一个都成功过
在片刻思考之后，心忽然宽阔了许多，再望望窗外的美景：云婆婆早已将她的黑娃娃带回了家，小鸟儿叽叽喳喳的在枝头唱着悦耳的歌曲，太阳公公将阳光倾洒在大地，柳树重新对着小河梳理长长的头发
这次反思让我明白了总结错误，细心找错的成功方案，为我的知识宝库添上新的财富。
4、我在反思中成长作文
光阴荏苒，转眼间，我已不是昨日那个天真顽皮、整天缠着妈妈要糖吃的小孩，或是整天无所事事、打牌玩闹的无知小伙了。我看着镜子前那个高高帅帅的自己笑了。我知道，我长大了，我成熟了。
当时光总是于不知不觉中在我们的指尖滑落，我们告别了许多的无知，那一张张稚气的脸也在成长的岁月中渐渐褪去。从天真到成熟，我度过了人生极为美妙的十多年，这是逝去的岁月将伴着我成长，伴着我朝着梦想之颠攀爬。
无数次的挫折，教会我坚强；无数次的失落教会我乐观，无数次的失败却给予我成功。我在反思中成长。成功了，我不再骄傲，而是学会谦虚；喜悦时我也沉稳，不希望之间得意忘形——这些都是生活教会我的，我要在不断的反思中成长。
那些已经过去了的生活不应该消失，它们继续存在的意义正在于能够让我们去思考和发现，找出对于我们有价值的结果。
记得小时候的我很顽皮，常常结群成队乱闯祸。有一次去偷挖番薯被田主当场抓获，绑着我的手见我父亲去了。父亲没打我、没骂我，而是向田主道了歉、赔了钱，然后向他买了100多斤番薯堆在家里。说我喜欢番薯就吃多一点，不够还能再买，就是不要去偷别人的。
那一次，父亲没打我，我不应该哭，而我趋势被他的脸色和行动吓哭了。父亲的教育，至今记忆犹新。从那时起，我不再偷别人东西了。在不断地反思中，我领悟了苏轼所言的“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”的真谛。
纵观历史，大凡卓有成就的王侯将相，或是名声蜚物的文人**客，无不又在反思中进步的。汉武帝一生征战无数，弄得百姓苦不堪言。晚年的他，在悯忠台上的落泪，让百姓原谅了他，历史也成就了他；现代著名文学家巴金，在他的忏悔录中的文字，不得不让人对这位老人尊敬、折服，他的人格在反思中、忏悔中提升到了另一个高度；德国总理在犹太人纪念碑的一跪，更是让这个国家，这个民族得到全世界的尊敬和肯定……
人生或者，如果不懂得反思，就更不用谈忏悔和进步了。日本民族对二战暴行采取不负责的态度而引起全世界的愤怒就是一个很好的例子。
在反思中，我将不断地超越自我，成就自我，我在成长中进步。
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