今天是懒日的诗歌
一早醒来
我就觉得有些不对劲
身上懒懒地一点劲也没有
奇怪 这个世界怎么了
好不容易起了床
看看表
天哪！八点半了！
我起床有这么慢吗
闹钟的指针有一下没一下走动着
那么懒散
写作业的时候
铅笔写出来的字迹
也是那么淡那么轻
老天 铅笔也在偷懒么？
吃饭的时候
望着妈妈端上来的燕麦粥
我早都垂涎欲滴
嘴巴却张不开了
我亲爱的嘴巴啊 请不要在这个时候犯懒
嘴巴嘟囔道：只允许你懒，就不能让我们懒
好不容易把嘴巴给劝说好了
勺子又起了问题
好不容易舀起了粥
结果勺子又偏到一边
我不禁恼火起来
没办法
我只好**自己一向优雅的吃法
捧着碗喝
我把疑惑告诉了妈妈
妈妈打开电视
播音员甜美的声音讲述着一个宛如天方夜谭的消息
据科学家考察 火星人向我们投来了变懒子弹
所以这一个月来地球的一切物种都会变懒
听完这个消息
我惊讶的张大了嘴巴
一个月？那我们的生活该怎么办啊
所幸播音员阿姨笑着说
要想解救地球也可以
那就是所有人类都要勤劳
不允许有任何懒的动作
我明白了 从今天起我不会懒懒地过日子 我要勤快
亲爱的伙伴们 为了让这个地球恢复原样
还请你们戒掉懒病吧
拓展阅读
1、大班语言课诗歌教案反思《春天是什么》
活动背景：
大班孩子对春天万物景象的认识并不陌生，可怎样能调动起孩子浓厚的兴趣细胞?我想迎合现在正处的季节特征，在课堂上展示春天美丽的花朵，让孩子看看、闻闻;播放收集来的春天特有的美好声音，让孩子听听、想想……以这样一种轻松、愉快地活动方式，通过孩子现场观察、体验、感受教师带来的实物材料，在玩玩、乐乐、笑笑中感受春天带来的美好景象。于是，我选择了恰巧能表达我想法的一首很优美的诗歌《春天是什么》，希望通过本次活动，激发幼儿对大自然美好事物的追求与热爱，特设计此活动。
活动目标：
1.在教师引导下，孩子通过自己的各种感观去感受春天。
2.对幼儿创编内容进行引导，培养幼儿诗歌创编的能力。
3.通过图谱、背景音乐的配合，让幼儿感受诗歌抒情美好的意境，同时教育幼儿要爱护花、鸟、动植物，从而激发幼儿对大自然美好事物的追求与热爱。
活动准备：
1.幼儿对春天特有的景象已有初步的认识。
2.自制三本图书、幼儿人手一本小书。
4.桃花、迎春花、柳叶、梨花实物各一;雷、雨、燕子、青蛙的叫声，以及完整地诗歌背景音乐。
活动过程：
一 谈话导入：
“你们知道现在是什么季节吗?春天里都有些什么呢?”
二.感受春天：
(一)视觉---春天是一本彩色的书：
1.“春天给我们带来了一本书，猜猜看会是一本什么样的书呢?我们一起来看看。”(揭示彩色的书)
2.“可以告诉我，你都看到些什么花?”
3. 引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。
(二)听觉---春天是一本会唱歌的书：
1.“春天里除了有这么多美丽的花草以外，还有些什么呢?我们一起来听一听。”(播放雷、雨…的声音)
2.“你听到些什么声音?这些声音是什么样子的?我们一起来学学。”
3.“你们学得真像，我们一起来瞧瞧春天给我们带来的第二本书。”(揭示会唱歌的书)
4.引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。
(三)感知觉—春天是一本会笑的书：
1.“春天里我们会听到这么多好听的声音，看到这么多好看的花，你们开心吗?开心的时候你会有什么样的表情呢?你是怎么笑的呢?”(学一学)
2. 教师引导出笑还有酒窝、还会咧开嘴笑。
3.“春天知道我们小朋友最喜欢笑了，所以给我们带来了第三本书，是什么呢?我们一起来看看。”
4. 引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。
三.变换形式朗诵诗歌(配乐)：
(一)教师介绍诗歌名称并有表情地朗诵诗歌：
“春天给我们带来了三本不一样的书其实它们是一首好听的诗歌-----春天是什么?”(出示标题)
(二)幼儿齐念
(三)师生合作
四.爱护大自然：
1.“大自然的花儿美吗?大自然的小动物可爱吗?”
2.“漂亮的花儿和那些可爱的小动物把我们的大自然装扮的多美丽呀，我们能破坏它吗?”
(师生谈话，教育幼儿要爱护大自然，爱护花、鸟、动植物)
五.幼儿创意编画：
(一)幼儿创编：
“春天除了是本彩色的书、会唱歌的书、会笑的书，春天还会是一本什么样的书呢?书里面会有些什么呢?”
(要求用诗歌语句的形式，创编出完整地一段诗歌)
(二)幼儿创意作画：
“接下来请每一位小朋友为春天设计一本书，把你刚才所想的、所说的画出来。”(幼儿作画，教师巡回指导)
六.活动延伸
请幼儿将自制的图书带回家，利用周末时间让家长陪同到大自然去找找春天里的美丽景物。
这是一节大班语言活动，整个活动都是在轻松、愉快的氛围中进行的。由于对自己的设计思路很感兴趣，因此在活动中我很投入，因为自己精心准备了很多的教学材料，迫不及待地想要看到孩子们的表现。结果没令我失望，孩子非常优秀，从他们的眼神中我知道他们的注意力、好奇心始终都集中在我这儿：
当我拿出漂亮的花朵时，孩子们脸上的微笑、眼中的羡慕;当我播放各种声音时，孩子们脸上兴奋地欢呼、专注地倾听;当我提出问题的时候，孩子们的小手刷刷地举起来，那一脸期待的眼神和专注的神情，似乎在告诉我：“老师，我知道……”
这一切的一切都让我感到欣慰，因为这是我第一次给大班孩子上课，心里非常紧张，生怕应对不了大班的孩子。然而，孩子们都很配合，表现很棒，所以我的心里非常开心。
从本次活动开展情况来看，我深有感触教师的带动作用是很大的：我有几分投入，孩子就有几分投入，我的认真、细心会给孩子带来榜样。所以，我很仔细地研究本次活动的每个环节，用自己的身体语言结合朗诵，再配上丰富的实物操作能让孩子投入活动中，以不同形式让孩子在动静交替中体会作品，始终有兴趣的活动。
虽然这节活动还存在很多不足的地方，但对我来说它是我的一次经验和磨练。为此，在今后的教学活动中，我还会不断思考、不断前进。为孩子的成长积累经验，也为自己今后的道路奠定基础。
附：
春天是一本彩色的书-----
红的桃花，
*迎春花，
绿的柳叶，
白的迎春花。
春天是一本会唱歌的书-----
春雷轰隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱。
春天是一本会笑的书-----
小池塘小了，
酒窝圆又大，
小朋友笑了，
咧开了小嘴巴。
2、夏天的诗句现代诗歌集锦66条
夏天是一个丰富多彩的季节，关于赞美夏天的诗歌有哪些呢?
炽热的太阳
湛蓝的天空
走在大街上
一股热流迎面扑来
带着久违的问候
带着火一般的热情
融化了心
融化了手中的冰淇淋
就是这样任性
不管你爱与不爱
在小巷 在海边 在丛林 在草原
在每一个脚落
它都会带来火一般的问候
《野葡萄》
我还能在哪里等待
希望如愿
绿意正在蔓延
整个山间
风吹不起浪
几串饱满的思绪
向高处攀登
尽可能
让一切
一切的.力量
散布在广阔山野
你来采摘
黑黑的
晶亮的目光
《在夏天的原野上》
在夏天的原野上
我们的步伐悠闲而又美丽
我们年轻
风吹着
散文诗一样的情调
抵达我的心灵
与夏天的原野一起摇曳
我们是幸福的恋人
有一种无言的默契
我有长长的读后感
你有潇洒的风韵
我们宁静在夏天的风里
我的畅想
恬恬欲醉
我的猜想
浪漫而已惆怅
夏天的原野有一万种风情
起于水
为一种情绪潸然泪下
夏天来了，乘着灼热的风来了，骑着乌黑的云来了，踩着碧绿的荷叶走来了，唱着清脆的虫鸣飞来了。
《野葡萄》
我还能在哪里等待
希望如愿
绿意正在蔓延
整个山间
风吹不起浪
几串饱满的思绪
向高处攀登
尽可能
让一切
一切的力量
散布在广阔山野
你来采摘
黑黑的
晶亮的目光
《在夏天的原野上》
在夏天的原野上
我们的步伐悠闲而又美丽
我们年轻
风吹着
散文诗一样的情调
抵达我的心灵
与夏天的原野一起摇曳
我们是幸福的恋人
有一种无言的默契
我有长长的读后感
你有潇洒的.风韵
我们宁静在夏天的风里
我的畅想
恬恬欲醉
我的猜想
浪漫而已惆怅
夏天的原野有一万种风情
起于水
为一种情绪潸然泪下
《夏日情思》
还未来得及从春梦里，
拔出昂扬的思绪，
从桃花上滴落的春雨，
我一转身，
便流进了夏季。
夏日的和风，
在田野里一层层铺开，
沉醉在池边的杨柳。
蝉鸣，唱着春的挽歌，
从杨柳上飞出，
流淌在寂寞的黄昏里。
月亮端坐在明镜似的池底，
静静地想着一千年的心事。
一条噪动的游鱼，
蓦然从水面跃起，
想和月亮来一次浪漫的亲昵。
一颗被激怒的流星，
呼啸着扑向我的眼睛，
溅起的涟漪，
惊起一片蛙鸣。
萤火虫从沉沉的冬梦里醒来，
将翅膀一遍遍擦亮，
抖落苦涩的记忆，
从满是露水的草丛里跃起。
于是，纷纷扬扬的雪花，
飘浮在无边的夜幕里。
我不知道萤火虫，
是想将自己化作永恒的星星，
还是去点燃升腾着的黎明。
也许是被冬伤得太深，
我无法摆脱对春的依恋。
在桃花坠落的地方，
我再一次去探寻春的踪迹，
却误跟在蝴蝶的后面，
围着沉甸甸的麦穗，
寻找了一千遍。
其实，再热烈的春，
也不过是夏的铺垫。
鸟儿鸣唱着欢歌，
将衔来的一缕缕春色，
埋葬在盛开的荷花里。
一道闪电，
点亮了金色的秋天。
鸟语花香的夏天，有萤火虫的夏天，碧水蓝天的夏天，关于夏天，你是否想起哪首让你记忆深刻的诗?
【被风吹过的夏天】
被风吹过的夏天
淡淡的情怀悠远
草长莺飞
水碧天蓝
红蜻蜓舞动斜晖脉脉
拂堤杨柳醉如春烟
轻柔的炊烟袅袅倾诉
飘逝的童年
潺
是妈妈深情的呼唤
被风吹过的夏天
淡淡的回忆悠远
栀子花的清香
濡湿在烟雨清愁的庭院
我们静静躺在草坪上
看银河低垂
羞赧的月色
静静诉说少年的依恋
被风吹过的夏天
弥漫着青草味的夏天
知了在树
梧桐叶落满清愁的校园
骊歌浅唱
长亭外
古道边
笛音轻送
记忆中远去的少年
被风吹过的夏天
弥漫着忧伤的夏天
发*扉页里飘散伤别的诗篇
如水的清眸里
你的背影陪着斜阳余晖
一同走远
半盏残灯
午夜梦回
那脉脉流动的箫声
如诉如怨
是我对你无尽的思念
被风吹过的夏天
不曾回首的夏天
多少美好日子
匆匆飘过
只为今日
铭心刻骨的怀念
被风吹过的夏天
清凉的月光
触动我柔软的心
只想今夜
乘着歌声的翅膀
再看你一眼
只想和你
重温从前
【仲夏夜】
月亮
似刚从银河出浴
娇羞的
躲在薄薄的云层后面
惹得
星儿们
一片朦胧
大地
身着炫彩的霓裳
迷离而多情
依偎在
月色下
酣睡
晚风清香
萤火虫
偷偷的约会
鸟儿们
耳
………
只有
不解风情的蛙儿
鼓噪
3、案例分析：《今天我是小主播》
幼儿教育是非常光荣的，在这种光荣的使命里，我们为您准备了大量的“幼儿园案例分析”相关内容，希望本篇《案例分析：《今天我是小主播》》能对您有用！感谢阅读微点阅读的资讯！
每月一得：
新桥幼儿园伍燕飞2005年10月
一、背景介绍
1、幼儿情况介绍：由于种种客观原因，我们大三班幼儿的听说能力发展都比较缓慢，大多数幼儿不敢说、不会说、不愿说。每次活动时举手回答问题的小朋友都很少，经常出现冷场的现象。
2、为了能帮助幼儿尽快提高听说能力，我们想了许多方法，包括每天中午的“故事大王讲故事”，每天早上9点的“我是新闻小主播”活动。每天，我们都指定两个小朋友主播以便能使每个幼儿都有表现和表达的机会，。
3、老师情况介绍：小顾老师是这学期我带的实习老师。她学习认真、工作踏实，对孩子非常关心，但是实践经验不足，有时会对发生的意外情况束手无策。
二、观察目标：
1、通过观察，了解实习老师的观察能力和随机应变能力以对突*况的回应能力。
2、通过观察，了解“我是小主播”讲述活动的开展情况，及时寻找原因和对策，提高实效性
3、通过观察，了解班内幼儿近期实际语言发展水平。
三、案例记录：
发生时间2005年10月10日早上9：00发生地点大三班教室内
发生事件记录：早上9：00又到了，实习老师小顾老师已经把班里的孩子都组织好了，他们都静静地坐在小椅子上，小手放在腿上。顾老师笑问：“今天，轮到哪两个小朋友来讲新闻呢？”她的眼光看向第三组，第三组的王国栋和夏霆超你看看我，我看看你，慢慢走到前面，坐在桌子前面，王国栋在桌子前面坐下来，等了一会儿说：“神舟六号。”然后就抬起头看着顾老师，顾老师就问他：“神舟六号怎么了？”王国栋摇了摇头，继续看着老师不做声，小顾老师继续追问：“今天早上，神舟六号怎么了？”王国栋还是不做声，下面的小朋友却已经忍耐不住，开始唧唧喳喳说起话来，小顾只好让他下去坐好，重新让孩子们安静下来，接着又让夏霆超上来讲。夏霆超坐下来开始讲，但是只见他的小嘴在动，却听不到任何声音，下面的孩子只静了两秒，又开始交头接耳说起话来，又过了两秒，下面的孩子说话声音越来越大，已经盖过了台上的小朋友，甚至盖过了老师的声音。时间已经整整过去了十分钟。我提醒小顾：“你可以问问其他小朋友有没有收看新闻。”小顾老师只好问：“还有谁愿意讲讲昨天的新闻？”她刚说完，只见李非凡、周文杰、张子翼三位小朋友都争先恐后地举起了小手，小顾老师请了李非凡上来讲，只见他坐好后从口袋里掏出一张小纸条，他举起小纸条一边看一边讲：“今天早上4：25分，神舟六号成功着陆，两名宇航员接受了鲜花。”说完就把纸条交给了老师，小顾问他：“这是谁写的？”“是我妈妈写的。”李非凡坐好后，周文杰又上来讲。该是孩子们生活活动的时间了，小顾只好结束了这次的小广播。
四、分析与结论
1、从上面的案例中可以看出我们班级的孩子对于老师新近开设的“我是小主播”讲述活动还没有真正投入进去，兴趣还不够高，说明老师在激发孩子参与活动的兴趣方面还做得不够。
2、从上面的案例中可以看出我们班里的幼儿语言表达水平参差不齐。有三个幼儿乐于说，也很会说，但是大部分孩子都不敢讲、不会讲
3、从上面的案例可以看出家长的支持、配合是开展这个活动的关键因素之一。比如我们班级
的李飞凡，在开展活动以前他并善于表达，而且普通话也不标准。但是由于他妈妈的积极支持：开展活动以来每天都和孩子一起观看、记录新闻，讲新闻，因此李飞凡每天都能给小朋友讲一条有趣的新闻。一个星期过去后，他不但敢说会说，而且普通话也变标准了，还认识了很多汉字。他的这些变化与他妈妈的积极支持、配合是分不开。
4、从上面的案例中我们还可以看出这个活动之所以没有取得预期的效果，主要原因还是没有取得大多数家长的支持和配合。因为，看新闻、记新闻、说新闻主要是在孩子家里进行的。
5、从上面的案例中我们可以看出小顾老师毕竟是实习老师，因此临场经验不足，遇到一些以外情况有一点束手无策，而且有时只照顾到个别幼儿，不能作到兼顾个别幼儿和全体幼儿。
五、策略与做法
（一）、采取有效措施，争取家长配合支持。
1、通过通知等形式，向家长宣传开展“我是小主播”对孩子各方面发展的意义、作用。
2、开设家长会，让李飞凡的妈妈向班里其他家长介绍成功做法以及记录背诵新闻的诀窍。
3、设计“每日新闻记录表”并轮流发放给幼儿家长，请家长和孩子一起收看新闻，并认真记录，还请家长教会孩子能看着念新闻。
（二）、拓展活动形式，提高幼儿表达能力。
1、丰富说新闻的表达形式，不光可以说新闻，还可以边说边演新闻，通过多种表达形式来激发幼儿参与活动的兴趣。
2、记录的方式也可以由单一的文字记录式丰富为绘画记录，或者照片记录、还可以收集报纸上的新闻。
（三）、丰富奖励方法，激发幼儿参与热情。
1、每天由全班幼儿评选出“最佳主播奖”，并奖励小红花。
2、在班级的“家长园地”栏里开辟“最佳小主播”专栏，贴出当选者的照片和介绍的新闻。
3、用摄像机将幼儿讲新闻的情景拍摄记录下来，在家长会上播放给家长看。
（四）、加强日常指导，提升实习老师的专业能力。
1、以自身的榜样作用，让实习老师潜移默化地学会怎样对幼儿的突*况作出回应。
2、加强日常指导，提高实习老师的观察能力和指导能力，能作到兼顾个别幼儿和全体幼儿。
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