《石壕吏》教学反思范文
作者杜甫被称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。为了让同学们更能了解杜甫及其诗歌的特点，本册教材选了杜甫的三首诗，从青年写到中老年，从盛唐写到唐朝的没落，从励志要建功立业，爬上心中的“泰山”之巅到流离失所，沦为社会的底层，三首诗便是杜甫的大半生。
历经安史之乱后的作者没有成就心中理想的事业，在颠沛流离的生活中看到百姓的疾苦，奋笔疾书，终成为了文学上的泰斗。《石壕吏》便是作者其中一首杰出的现实主义叙事诗的代表作，为了让学生不仅能了解战乱给人们造成的巨大灾难，了解杜甫“史诗“的特点。因此我设计了如下3个教学目标：
1、学生通过自学及其观看课本剧表演，能理解诗歌大意。
2、通过重要字词句的品析，学生能正确分析诗歌中人物的形象及情感。
3、在质疑探究与合作讨论中，了解诗人“忧国忧民”的形象并培养学生关注社会现实、关注民生，珍爱和平的人文素养。
为了达到这个教学目标，因此在教学环节上作了如下设计：
首先，复习导入，一来是检测学生对两首诗的学习所得，二来也通过这两首诗，学生再次回忆起杜甫的生平事迹，从而自然而然进入新课的背景。
其次，为了达到第一个教学目标并能有效检测学生的自学情况，我设计了齐读课文、对重要字词的读音进行填空、课本剧表演及重要字词的释义填空四环节，来让学生理解诗歌大意。为了能充分调动学生的积极性、提高课堂的参与度，我设计了课本剧表演。又为了能让学生“演有所得”，为以后的课本剧表演起一个示范指导作用，本节课我在事先观看了一个男生组的表演基础上，给其进行了指导、修改。通过两个组之间的差异，让下面的学生领会到表演课本剧的要领，能把文中的一些潜台词，文中没说却大家心知肚明的话说出来。这个环节确实是这一节课我耍的一个小心机。
然后，为了让学生能正确分析诗中人物的想象及其情感，我设计了一个大问题，3个子问题——听妇之苦，观吏之怒，察作者之情。主要考察的是学生对字词句段的品析能力。学生知其苦，知其“怒”，知其憎，却并不一定能对这三种感情知晓得透彻，妇人的苦，有哪些苦？官吏的“怒”，又是怎么表现出来的？诗人对差役的憎恶与对百姓的同情，为何又只用了几个字来说？我想，这些问题学生都应该知道。
接着，我设计了一个质疑探究问题：诗人为什么没站出来，是怯弱还是因为什么？以这个矛盾来激起学生内心的疑惑，通过质疑探究，小组合作交流的形式，让学生分析出诗人“忧国忧民”的形象。并设计了一个文学常识填空题，让学生识记这个伟大的爱国主义、现实主义诗人——杜甫。
最后，通过“谈谈你学完这首诗后的感想”，这个自由问答题，希望学生能把目光投向我们的现实生活，关注民生和珍爱和平。
通过上面的教学环节，我发现以下几个方面的教学问题：
1、侯课时，应事先将PPT在教学多媒体上放映一次，以免出现这次上课时，答案与对应的填空不相符的现象，影响学生的学习；
2、在教学过程中，要鼓励学生自己发现问题、提出问题。特别是质疑探究这个环节，矛盾是很明显的，应该鼓励学生自己发现问题，提出问题。有句名言叫：“发现一个问题并提出一个，比解决一个问题更重要。”
3、教学目标三未能很好的完成。问题的回答停留在浅层次，只是让学生浅尝辄止，未能深入探讨问题，这是本节课最大的遗憾。细分原因发现：首先是在于教师未能给出足够的时间让学生广泛地参与，深入地讨论。其次，也和教师未能提供有能让学生“关注民生、关注现实”地有力的点拨与引导有关。其外，这也说明教师在此处未能很好地备学生，没有站在学生的角度思考预设答案。
拓展阅读
1、四年级语文课程优秀教学反思范文
这学期师徒结对课，我选择了讲四年级下册的《渔夫的故事》。试讲的时候我的课堂时间分配不均，同时师傅也给提出了很多的建议，包括各个环节的衔接，课文重点部分的分析等，使得这一课成功能顺利的完成。我对这一课总结如下：
自古以来童话深受孩子们喜欢，它那动人的故事和优美的语言，总能把孩子们带入美好的情境。使其受到真、善、美的熏陶。这一课是智慧的化身，令人深思。
首先，我让学生查找有关《一千零一夜》的资料，这样学生就对课文有了一定的了解。由于这篇课文篇幅比较长，一共有25个自然段，所以在课前让学生充分的读课文，用自己喜欢的方式去读。在教学时，充分让学生读课文中难读的字词以及四字词语。
接着，攻破第二个难点—说一说课文的主要内容，由于篇幅较长，所以我对学生做了一个小提示，从起因、经过、结果三个层次入手对课文进行简要概括。从而将课文分成三部分，学生能够较快的找出每一部分所对应的段落。课文结构层次就弄清楚了。
接下来的重点是通过读来感受魔鬼的形象，它外表强大、凶恶、狡猾，但是最终渔夫战胜了魔鬼。在这样的恶势力的反衬下，让学生深刻体会渔夫的聪明才智。最后，通过本课的学习让学生说一说你的收获和启示。只有拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
最后，训练了学生复述课文。课文的三部分可以分为三个小故事，找其中自己最喜欢的复述。
2、四年级语文课程优秀教学反思范文
《中彩那天》一课讲述了一个发人深省的故事。孩子们也同样对这篇课文兴趣浓厚。我在课堂上先提出问题：一般人中彩后的反应是什么?而父亲的反应又是如何呢――父亲神情严肃。把我赶下车。父亲怎么会有如此反常的举动呢?他们马上从课文的第8自然段找到了。
答案：因为中彩的*是父亲帮库伯稍的。我引导学生想象：此时的父亲心里可能在想什么呢?孩子们有的说：我怎么这么倒霉，中彩的怎么不是我那张呢?有的说：这辆车不是我的，我不应该要??而后，我让学生看事情的结果是什么。接下来，又联系前面课文中介绍的我的家庭状况及父亲的心愿感受父亲的伟大。
回忆着课堂上学生的表现，我在想：如果在学生理解了第8自然段，知道中彩的是库伯的*后，就让他们联系前面我的家庭状况及父亲的愿望体会父亲当时是多么想得到这辆车啊，而且他也试图将车据为己有。在这样的矛盾中，父亲依然选择了将车还给库伯，品质是多么可贵。学生在这样的对比中，就会强烈的感受到这一点。这样的话，理解开头和结尾这两句话就很容易了。
3、四年级语文课程优秀教学反思范文
在基础教育课程*的今天，课堂教学的成败取决于学生是否能主动地参与到学习过程中，因此，要提高课堂教学质量，就要真正确立学生的主体地位，运用多种教育教学手段，充分发挥学生的主体作用。那么，在教学中如何发挥学生的主体作用呢下面我就谈谈一下在这方面的一些做法和体会。
一、贝瓷枨榫，导情激趣。
我们常说"万事开头难"的确如此。一个精彩的开场白可以大大的激发学生们的学习兴趣，使他们投入到自主的学习当中。因此我根据教学目标，教学内容，教学对象的不同设计不同的导入方式激起学生的灵性，开启学生学习之门。例如：在上一节口语交际课"编故事"时我在课的开始设计了这样的开头"同学们老师最近又有了一项新的爱好，今天我把我的作品带来了你们想不想看看。"同学们都好奇的期待着，这时老师适时的运用资源课件出示用的各种画面再加以相应的配音，声情并貌，生动有趣。同学们看得津津有味，这样大大的调动了同学们编故事的兴趣，他们一个个跃跃欲试，求知欲空前的高涨，收到了非常好的学习效果。
二、激发学生学习兴趣
语文是一门充满人文精神，充满智慧的科学，在新课改的大背景中，培养学生的自主学习创新能力已成为教师关注的热点，讨论，交流，探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
三、指导点拨，自主探索
在观察感知的基础上，自主理解学习内容的基础上，针对学生存在的疑难，充分发挥远程资源的功能，可以十分有效的突破课堂的重难点。
四、重视朗读感悟
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华认识，填补空白。
4、四年级语文课程优秀教学反思范文
又一学期即将结束，依据本学期的教材特点，还算圆满地完成了本学期的教育教学任务。并且不断培养和提高学生分析和解决问题的能力，离期末考试不远了。静心思索，本学期在教育教学工作中有成功之处，也存在着很多不足之处，为了认真总结经验，吸取教训，进一步提高教育教学质量，为以后的工作打下基础。现将本学期的语文教学反思如下：
一、成功之处。
1、结合课文和语文园地，逐步培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富学生对语言的积累。
2、根据新的教育教学理念，在平时教学中，做到了认真备课，用心设计教案，及时批改作业，落实三维目标，根据班中的实际情况，进行分析每个学生的基本素质和接受知识能力的情况，不断尝试新的教学方法。
3、在教学中加强学生思维的培养，重视发展学生智力，注重培养学生的观察、思维、表达能力。结合“口语交际”和“习作”教学，培养学生的口头表达能力，激发学生的想象能力和创造力。
4、对课前的预习工作也很重视，不断教给学生预习课文的方法，让学生渐渐养成课前预习的好习惯。
5、尽量做到面批作业，重视学生的书写，及时表扬书写整洁的同学，并在全班交流，稍有进步的，及时写上鼓励性的语言或鼓励性的标记，经常要求学生在规定的时间内完成规定的内容，培养按时完成作业的好习惯。
6、加强家校联系，加强与家长间的及时沟通，把每位同学家的电话号码都记载下来，以便和家长联系，把学生在校的情况及时反映给家长，共同搞好学生的学习。家里没有电话的学生，把写好自己电话号码的条子，让学生带回家，以便家长和老师联系。告知老师学生在家的表现。
二、不足之处。
1、全班有三分之二的学生比较努力学习，能按要求完成学习任务。三分之一的'同学生学习处于被动状态，学习不用心，理解能力差、记忆力差，大多家长忙于在外打工，顾及不了孩子的学习生活，需和家长继续做思想沟通。
2、媒体教育手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持继续学习新课程的教育教学理念，提高自己的业务素质。
总之，在今后的教学工作中，要充分调动起学生学习的积极性、主动性，激发学生学习语文的兴趣。使自己的教学能力更上一个台阶!
5、四年级语文课程优秀教学反思范文
新课标语文教材中，古文特别是古诗词歌占有相当的比重。古诗词语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏。借助工具书等可以理解相关的字词，但对诗词所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，从而给孩子们理解造成一定的障碍，这也成了小语教学中的一大难题。
本期听了我校江老师的一节古诗教学，对比江老师的课堂，结合自己的教学实践，对古诗教学有了些新的思考。
一、运用现代教育技术，重现古诗意境，帮助学生整体感知古诗。
近年来，随着教育技术能力的提高，多媒体在教学中应用开始普遍，在古诗词教学中合埋运用好多媒体，不仅有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象能力，更能促进学生对古诗的学习理解，并有效地培养学生的审美情趣。
王安石的《泊船瓜洲》里有一句千古传诵的佳句“春风又绿江南岸”。如何理解这句诗的意境，不管多少语言，在这里都显得多余。江老师没用语言，只用了一段动画：开始是星星点点的嫩绿出现，逐渐布满大江两岸，接着或远或近，或墨绿，或深绿……充满生机的绿意呈现眼前。孩子们全部被这片美景深深吸引。这种动态的绿，这种鲜活的绿，才是诗人真正要表达的，而江老师巧妙的运用现代教育技术，轻易的突破此难点，让学生真正体会了此佳句的意境。
类似此类方法，江老师在本节课还有应用，比如播放“故乡的云”，让学生体会常在外漂泊的游子的思乡之情。
二、加强诵读训练和指导，体会古诗情感。
古诗文诵读，在香港，在世界其他地区，是作为华人教学的必不可少的重点。古诗词本就具有对仗工整，平仄押韵，琅琅上口的特点，最适合吟唱，同时，吟诵古诗词，既能训练学生的语文能力，更能增加他们作为华夏儿女的民族自豪感。但在教学中如何突破，又是摆在我们面前的一个问题。
要有感情的朗读(或诵读)，理解和体会文章表达的意思是必须的，而理解和体会的深度直接影响到朗读(或诵读)的效果。江老师在指导朗读前，叫全体学生闭上眼睛，然后自己以一段深情的叙述，启发孩子们想象：诗人所处地方与家乡的位置和距离，诗人想到的家乡的美景，明月高挂夜空，诗人不知何时归家的愁怅……孩子们完全体会了诗人当时的情感。接下来的朗读训练就显得轻松而又高效了。
当然，江老师的这节课还有许多成功之处值得我去学习、也有许多细节值得我去思考。限于时间，本文中只说出了我体会最深的两点，不断回顾别人和自己的教学，不断思考教学，才会真正理解教学。
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