朗诵诗歌青春唯美
王：青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋。俞：青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原。王：青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳。俞：青春是无色的，像风变幻无穷，像雾绚丽迷人。
王:青春是一首
永不言败的歌
俞:青春是一条
永不停息的河流
王：青春是一本
读不厌的书
俞：青春是一杯
品不尽的茶
合：青春是一座
屹立在民族之林的高峰
刻印千千万万青年的足迹
青春是一座
知识的宝塔
洒下千千万万青年的汗水
王：青春是一棵正在茁壮成长的树
备受风吹雨淋的考验
俞:青春是一朵
含苞欲放的花蕾
欲向世界展现独自的风姿
合：我用一颗热情奔放的
送给自己一份青春礼物
那就是青春之诗
王：谁把舞步简化成线条
俞：谁把歌声凝冻成为乐章
合：青春的源头
像一汪生命的清泉
源与你情感深处的激情
王：你的明眸
启迪过多少创造者的攀登
俞：你的色彩
镀亮过多少奉献者的格言
王：理解青春
须从创造开始
俞：体验青春
须付出毕生的心血
王：与青春对话
俞：魅力的诱惑一如既往
缤纷的遐想举着斑斓的向往
在你的热望里远足
你的目光是我前进的动力
王：与青春对话
俞：我会倍爱每一寸光阴
在我鲜为人知的梦里
你的风景永远是充满爱的道具
演译着人生的喜怒哀乐与辉煌
合：我们想说
王：青春的光芒
在冉冉升起时会很明亮
在经历过风霜雪雨后会熠熠生辉
俞：青春的历程
在不断搏击后才能谱写壮丽篇章
合：青春是一首美丽的诗，是一支动听的歌。
让我们真诚地把握住它，让青春之花绽放四季。
拓展阅读
1、5护士节赞美护士的诗歌朗诵
我赞美护士有着纯洁的心灵，
高尚的情操，
走近每一位患者总带着一份温暖的微笑;
不求回报只求奉献成了她们心中的骄傲。
黑夜的恐怖加上生物钟颠倒，
超负荷的工作加上身心疲劳，
她们想着的还是患者的需要。
面对渴求健康的目光，
他们惯用鼓励的眼神传递力量，
用有力的双手搀扶他们越过心灵的泥沼，
带给他们摆脱病魔的勇气和生存的希望;
用心理学知识抚慰心灵空寂的患者进入梦乡，
成为他们疾病康复的健康指导。
我赞美护士有着无私的爱，
面对多重性格的患者，
他们奉献的是海一样博大的情怀;
纵使受了天大的委屈，
她们对病人讲的还是医德和表率，
众人面前一笑而过，
有谁知一个人的时候，
他们却在暗撒的泪涛中苦苦徘徊。
我赞美护士如春天的雨露滋润患者久旱的心田;
如夏天的微风吹走燥热的空气带走患者心灵的创痛;
如秋夜的明月照亮患者通往健康的心灵彼岸;
如冬天的阳光温暖着患者蒸发他们的忧伤……
我赞美护士能用柔弱的肩膀挑起一份女儿、母亲、妻子的重担;
我赞美护士工作平凡而又伟大、琐碎而又不易、艰辛而又劳苦;
我赞美护士他们奉献的是一丝温情、一份关爱、一份真情;
他们用最宝贵的青春换来千家万户的幸福和安详。
国际护士节永远是他们幸福的天堂
你，没有华丽的时装
只是洁白的工作服上顶着燕尾帽
穿梭于病房之间
但那微笑，只有天使才有的微笑
却把你衬得
如此的可亲、可敬
生活中
你，也许会忘掉情人的约会
也许会为朋友的迟到而耿耿于怀
面对病人
你，却变得如此的耐心于细致
或许，有人不解，有人纳闷
但你知道
你的心中有首歌
一首永不言过的天使之歌
你，头顶着南丁格尔的圣光
心系着病人的安危
或微笑、或沉思
你奔跑在生命的第一防线
只因病人
无时无刻的牵挂着你的心
五一过了，十一走了，春节临近
你守候在寂静或喧闹的病房中
坚强而感伤地感受着时光的轮回
你，赞叹生命的美好
却无法留住所有人的明天
于是
你勤奋，你刻苦——
当康复的病人真诚的一声“谢谢”
所有的委屈与不满随烟消逝
下一刻
你又无怨无悔的投入到新一轮的战斗中
哦，天使
只因你心中有首歌
一首无怨无悔的“天使之歌”
2、5护士节赞美护士的诗歌朗诵
我 没有华丽的服饰
常年一顶燕帽
一袭白衣
忙绿的身影
穿梭在产房的方寸之地
没有春夏秋冬
不分白天昼夜
我的舞台
就是产房的近在咫尺
没有鲜花
难得掌声
有的
只是一名助产士对孕产妇最深情的告白:
亲爱的，放心
有我在这里陪着你
等你渴了
我 在你的身旁
喂一口水
喂一杯奶
任那涓涓细流
滋润你干裂的双唇
亲爱的 放心
有我在这里陪着你
等你饿了
我 在你的身旁
喂你一块饼干
喂你一枚糖果
凭这暖暖的能量
助力你柔弱的身躯
亲爱的 放心
有我在这里陪着你
等你阵痛来临
痛的撕心裂肺
大汗淋漓
我 为你轻轻拭去
拭去额头细密的汗珠
亲爱的
你不妨抓紧我的手
就是抓疼了也没有关系啊
你的痛苦
我来分担
亲爱的，放心
有我依然在这里陪着你
等那一声清亮的哭啼
悦耳的划破产房的上空
我把粉妆玉琢的婴儿
递到你的怀里
亲爱的
你笑了
笑的那么满足，那么灿烂
你的快乐
霎时间冲散我所有的疲惫和劳累
你的幸福我来分享
亲爱的，放心
有我还在这里陪着你
陪伴
永远是我们助产士
对孕产妇最长情的告白
你若迷茫
请随我来
我会用最专业的知识为你解惑
你若忧伤
请随我来
我会用最细致的护理为你疗伤
每一个新生命的降临
都是一次天使与天使的重逢
我 都在你的身旁陪着你
你什么都不懂
没有关系
一切有我
你心里很害怕
来，看着我的脸
我的微笑
永远像最美的人间四月天
安慰着你
鼓励着你
不管你是一位姐姐
还是一位妹妹
我都会温柔的告诉你
亲爱的，放心
我在这里陪着你
亲爱的，放心
我们永远 都在这里陪着你
3、5护士节赞美护士的诗歌朗诵
一袭飘然的白衣
衬托一颗纯洁的心灵;
一顶别致的燕帽,
是一项守护生命的过程
南丁格尔的灯光，
温暖的
何止是受伤的士兵，
那穿越时空的人性关怀，
早就融在每一名天使的心中，
护士脸上那朵灿烂的微笑，
如春日里的一缕阳光，
照亮患者渴望健康的心灵。
每当夜深深
每当人寂静，
你依然可以看到她们**病房的身影，
默默的那份关怀，
是收藏在患者心中*的温馨;
每当发生垂危的情况
每当患者出现异常的反映
就是医生前那紧张抢救的双手，
及时地送一份希望和勇气，
把那曾经脆弱的生命引领
多少温暖的话语，
是涓涓流淌的小溪，
甘甜明清
即使患者不幸逝去，
她们依然料理着
他们身后的许多事情
一个生命的开始和结束，
都是天使般的护士
陪伴在落日和黎明。
目睹了无数次的悲悲喜喜，
穿梭在病房与病房之间
冲无数的盐水
写无数的记录，
生物钟的颠倒
加上面对黑夜的恐怖;
疲惫的心身早已经超负，
在这个没有硝烟的战场上，
每天每天，
她们都把简单和平凡
用责任演绎成精彩无数
记得——冰心老人
有这样的一段描素：
爱在左，同情在右，
走在生命的两旁，
随时开花，随时播种，
将这一长径点缀得香花迷漫，
使穿枝拂叶的行人，
有泪可落不觉得凄凉。
踏着荆棘不觉痛苦。
——这难道不是对护士最准确的赞颂
那生活在我们身边的天使啊
她们像蝴蝶一样美丽，
有羽毛一样轻盈的脚步
因为她们时时感受着生命的可贵，
所以护士的青春*不会浪费
她们与平凡同在，
忘情的燃烧着自己
让痛苦而又无助的心感受希望所在。
纯洁的心灵和天空一样的广大。
象一朵悄悄开着的兰花，
和阳光进行着无声的对话。
她们总是站在风光和赞誉后面
留给自己的是一份朴实无华
她们用鼓励的眼光慰籍着呻吟
和医生一起
用信心把千千万万个患者的希望放大。
——我赞美护士有无私的爱，
她们奉献的是海一样博大的情怀;
纵使自己受了委屈
她们作出的也是这个行业的表率
——我赞美护士平凡而又伟大，
琐碎而又劳苦工作;
柔弱的肩膀同时挑起的是
一份女儿、母亲和妻子的重担;
如春天的雨露
滋润患者久旱的心田;
如夏天的微风
吹走患者心灵的阴霾;
她们象秋夜的月光
洒满患者通往健康的沙滩;
她们象冬天的阳光
蒸发着病人的忧伤和难耐。
她们不求回报
南丁格尔精神永恒。
默默奉献
就是她们永远的骄傲。
4、有关春天的诗歌朗诵
作者：一池清辉
风在窗外纠缠
寒冷凝结
寂静是冰冻世界里唯一的画面
雪，开始一片，一片
从我的门前轻悠悠飞远
仿佛烟火般绚烂
好似落叶般婉转地推开时间
依稀可见雁阵行行
秋早已在路上渐行渐远
高远的蓝幕上只留下淡淡的云影
还有风吹不散的孤单
守着几株梅树
种植四季寂寥的心情
白雪飞舞的日子
梅开了
红似火，浓如血的花朵
生命在它之上是多么的热烈昂扬
春天来了吗
每一次与它对话
总是这样告诉我
云雀已经在山林中高唱
土拨鼠正在地下探寻着
还有蚂蚁，蛐蛐，蝴蝶……
它们将要一起推开冬天的大门
迎接百花盛开的明媚芬芳之春
那些蛰伏着的生命
那些在黑暗寒冷孤独痛苦里悄无声息地存在着的生命
它们从不缺乏光亮，从不惧怕寒冷
从不放弃希望，从不错过每一个春天
无论往日带走多少温暖与眷恋
留下多少疼痛和悲伤
请和这株梅树一起
勇敢地扑〖www.**〗向春天的征程
给世界留一个美丽坚定的背影
5、朗诵诗歌 学习诗歌干货：学习意境鉴赏
1. 把握中心
把握诗歌的中心就是把握整体。要掌握诗歌表现的主题是什么，诗歌的主体形象是什么，全诗表现的主要感情是什么，要对综合的审美内容作总体的把握。如杜甫的《春望》一诗，它的主题是表现忧国思家的爱国之情，它的主体形象是国家山河破碎，人民惨遭苦难，它的主要感情是忧国忧民。
又如*词《沁园春?雪》，用“秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风**，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕，”几句，将中国历史上五大雄主缺乏文韬，只重武略的不足表现出来。对词句要咬文嚼字，准确领会其意思，为把握诗歌的中心做准备。
2. 意象与意境的定义
意象是融合了作者主观情思的具体可感的艺术形象，也就是作者的主观之意与客观之象融为一体的艺术形象。它是诗中浸染了作者感情的东西，比自然界中客观的形象更容易激发读者的共鸣。这种能诱发读者想象和思索的艺术境界就是意境。鉴赏时，必须先明确，作者是要通过意象来表达自己的内心感情的。
对古诗的鉴赏离不开对诗歌的意境把握。所谓意境是指作品通过形象描写表现出来的境界和情调，它是作者的思想感情和所描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。在鉴赏时：
首先，要初步了解诗人在诗中所蕴含的思想感情，这种感情是通过什么表现出来的。
其次，诗人在诗中向读者展示了怎样的画面，画面的构成要素具备怎样的特征。
再次，分析意境不能离开作者的生活背景。揣摩诗歌的中心主旨，仔细地分析诗人的主观感情和画面意象的联系，才能更准确地把握诗的意境。
在古诗词的意境中，“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”是一种孤独落寞的意境；“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”是一种清新明丽的意境；王维“花落家童未归，莺啼山客犹眠”有种恬淡静美的意境，而“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”有着无限的春光让你去想象。诗人创造意境，常用“寓情于景”和“即景生情”的方式。读者领悟诗词意境，也应从景、情两方面去探究。
4. 把握意象（形象）
同小说、戏剧一样，诗歌也塑造形象，不同的是，诗歌中的形象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类的，都是诗中的形象，不能认为诗歌中的形象就实指某一物、某一景或某一事，不能太落实。诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写，可以粗线条白描，也可以浓墨重彩、精雕细刻；可以铺垫、衬托，也可以借助想像、联想塑造形象。
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