音乐剧剧本：天涯若比邻
梗概：结合朗诵、表演、二重唱、小合唱等形式，分三个故事从三个角度展示3G时代给人们生活带来的划时代的转变：一个是发生在古代的夫妻离别、一个是边防部队对故乡亲人的思念、一个是海峡两岸人民的乡愁，通过3G视频时代的诞生将身隔千里、受尽相思之苦的人们紧紧的联系在了一起，体验到了天涯若比邻的感受。
第一幕
时间背景：古代
主要人物：女1，男1
开场音乐：一段哀怨的琵琶独奏或者二胡独奏
【在舞台的一角，一古装女子独自凭栏眺望，眼神中充满孤寂和哀怨，清声吟诵李清照的《声声慢》】
女1：
寻寻觅觅，
冷冷清清，
凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，
最难将息。
三杯两盏淡酒，
怎敌他、晚来风急?
雁过也，
正伤心，
却是旧时相识。
满地黄花堆积。
憔悴损，
如今有谁堪摘?
守著窗儿，
独自怎生得黑?
梧桐更兼细雨，
到黄昏、点点滴滴。
这次第，
怎一个、愁字了得!
【伴奏声音减缓】
女1：夫君去了遥远的西疆，我与他一别已是三载有余，一千多个**夜夜我是**思君不见君， 这份相思情愁究竟该如何是好?
女生合唱：《独角戏》
是谁导演这场戏，在这孤单角色里
对白总是自言自语，对手都是回忆，看不出什么结局
自始至终全是你，让我投入太彻底
故事如果注定悲剧，何苦给我美丽，演出相聚和别离
没有星星的夜里，我用泪光吸引你
既然爱你不能言语，只能微笑哭泣，让我从此忘了你
没有星星的夜里，我把往事留给你，
如果一切只是演戏，要你好好看戏，心碎只是我自己
【舞台的另一角，一古装男子，唱成龙的《壮志在我胸》：】
男1：
【缓慢朗诵】天子重英豪，文章教尔曹;万般皆下品，唯有读书高。
男1：十年寒窗苦读，只为今朝登科，如今进京备学赶考离开家乡已是三年有余。我为了我的锦绣前程奔忙在路上，就是不知家里的妻儿过的可好?家里老老小小都托付给了她，想必她一定是累的消瘦多了，昨日的窈窕淑女今日该是人比黄花了吧!唉，相隔这千里万里，我要是能看上她一眼、问候她一句该多好?相思苦啊，相思苦哇……
【音效：类似“叮咚”灵感乍现的那种声音】
男1：如果……(思考式的)
所有人合：如果……(音调上扬，疑问式的)
男1：如果……(思考式的)
所有人合：如果……(音调上扬，疑问式的)
男1：如果上天能赐我一件礼物……
所有人合：如果上天能赐我一件礼物……
【“精彩在沃”的广告音乐起】“惊喜和胜券都在沃，3G的精彩也在沃，全世界也都在沃，精彩在沃!”
【女1，男1，拿起手机，欣喜而激动的】
女1：相公!
男1：娘子!
女1：相公!
男1：娘子!
男1、女1：终于见到你了!
【男1女1，奔向舞台*，欢快而高兴的唱起《天仙配》】
女1：树上的鸟儿成双对，
男1：绿水青山带笑颜，
女1：从今不再受那奴役苦，
男1：夫妻双双把家还。
女合：你耕田来我织布，
男合：我挑水来你浇园，
女合：寒窑虽破能避风雨，
男合：夫妻恩爱苦也甜。
全合：你我好比鸳鸯鸟，
比翼双飞在人间。
全合：你我好比鸳鸯鸟，
比翼双飞在人间。【同时男1女1下台】
第二幕
时间背景：祖国的边陲哨所
主要人物：男2、男3扮演两位年轻的战士，女2、女3扮演在两位老家的妈妈
开场音乐：部队的起床号
【男1背枪(如果有的话)正步上场，众人合唱】
一二三四一二三四象首歌 绿色军营,绿色军营教会我
唱得山摇地也动 唱得花开水欢乐
一呀么一呀么一呀么一 一杆钢枪交给我
二呀么二呀么二呀么二 二话没说为祖国,
三呀么三,三军将士苦为乐 四海为家
嗨!嗨嗨!! 哪里有我 哪里有我 哪里就有
一二三四 一二三四 一二三四 战士的歌
男3：小毛，来我们哨所有1年了吧?
男2：【立正回答】还不够，班长，我来海拉尔边防哨所已经有335天零6小时15分了!
男3：呵呵，小鬼，记得够精确的啊!今天是八月十五了，是你第一个在祖国的边陲过的中秋节吧?
男2：是，班长。
男3：那想家了吗?
男2：不想，男儿志在四方，我、我谁也不想!
男3：骗谁呢，小鬼!难道，你不想**妈?
男2：妈妈? …… 想，当然想…… 每年的这个时候妈妈都给我做好多好多好吃的，一到晚上我们全家就一起到院子里讲笑话看月亮。可今年……第一次，这是第一次不能跟妈妈一起吃月饼，不能一起看月亮。
【音乐声缓起，《十五的月亮》】
十五的月亮，照在家乡，照在边关。
宁静的夜晚，你也思念，我也思念。
你守在婴儿的摇篮边，我巡逻在祖国的边防线;
你在家乡耕耘着农田，我在边疆站岗值班。
啊!丰收果里有你的甘甜，也有我的甘甜;
军功章呵，有我的一半，也有你的一半。
(减缓减轻)军功章呵，有我的一半，也有你的一半。
男2：班长，你看，今晚我们山上的月亮多美啊!不知道，不知道今晚家乡的月亮圆不圆，亮不亮?不知道，妈妈是不是也在老家的院子里抬头看月亮呢……你说，她能看见我吗?
众人合：能!能!能看见!妈妈，可以看见我!
【“精彩在沃”的广告音乐起】“惊喜和胜券都在沃，3G的精彩也在沃，全世界也都在沃，精彩在沃!”
男2：妈妈!
男3：妈妈!
男2：我看到妈妈了，班长，你看，这是我妈妈!哈哈，快来看啊，我能看见我的妈妈了!大家快来看啊，我看见妈妈了，我又可以和妈妈一起过节啦……
【激动高兴的，奔跑下台】
第三幕
时间背景：台湾海峡
主要人物：男4扮演台湾诗人余光中，10人左右扮演两岸盼团圆的亲人
开场音乐：钢琴曲《乡愁》
【随着音乐合唱人员慢慢分站到左右两边，成八字形站于舞台上】
男4上，边走边朗诵《乡愁》
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
众人合：
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
男4：台湾海峡啊，承载着我们无数乡愁的那一湾浅浅的海峡啊!台湾同胞啊，让千千万万祖国人民牵挂的兄弟姐妹们啊!我们虽然身在天涯，但我们的心却紧紧相连!如今，随着我们祖国母亲的日益强大，随着我们科学技术的日益发展，我们的距离近在咫尺!
众人合：对，我们的距离近在咫尺!【一起举起手机】
【“精彩在沃”的广告音乐起】“惊喜和胜券都在沃，3G的精彩也在沃，全世界也都在沃，精彩在沃!”
【音乐起《我的中国心》】
河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。
洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。
长江，长城，黄山，黄河，在我胸中重千斤。
不论何时，不论何地，心中一样亲。
流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了我的中国心。
河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。
洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。
长江，长城，黄山，黄河，在我胸中重千斤。
不论何时，不论何地，心中一样亲。
流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了我的中国心。
拓展阅读
1、小学音乐渴望春天教案
1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化。
4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
教学重、难点：
1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
课前准备：
欣赏《春天在哪里》，播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。
导入：
（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）
师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？
生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。
师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪）
生：我感受到了大自然……万物复苏等。
师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？
2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。
师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作。
师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。
生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一……
师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中，去领略一番。
师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：
A、歌曲的演唱形式：1、男声合唱；2、童声合唱；3、女声合唱。
B、歌曲的情绪：1、热烈激动；2、明朗愉快；3、低沉忧郁。
C、歌曲的拍号：1、3/4；2、6/8； 3、3/8。
（六拍子是由两个三拍子组成的）
D、歌曲描述了什么样的画面？
（第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题同桌互答。）
4、学唱歌曲
师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢？先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。
（1）师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。
师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。
（2）生随琴轻声的用“啦”来模唱。
（3）学唱歌词并且能有感情的演唱。
师：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟磁带中唱的情绪是一样的吗？（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。）
5、歌曲创编
师：请你们用自己喜欢的形式给歌曲进行创编。
6、课堂总结
师：你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧！
2、小学音乐渴望春天教案
1、情感目标：⑴、激发学生热爱大自然的美好情感；⑵通过了解莫扎特的生平以及创作过程，学习他积极、乐观的人生态度与价值观。
2、知识目标：能够从以“春”为主题的音乐；作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的教学活动；
3、能力目标：够用甜美的声音正确的换气，齐唱《渴望春天》，偿试用声音、速度、力度的变化，表现赞美春天，渴望春天的心情。
教材分析：
⑴《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情、愉快、流畅的歌曲，是奥地利著名作曲家莫扎特（1756---1791）在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成，同年，作曲家就逝世了。当时他贫病交加，心力瘁尽，处于他短促人生的严冬残年，然而这首歌却以孩子纯真、稚气的甜美口吻，生动明朗的音乐语言表现出少年儿童渴望春天到来，鲜花开放，小鸟歌唱的心情，丝毫没有晦暗的阴影，充满了对幸福和光明未来的向往，也反映了莫扎特的积极、乐观的人生态度与价值观。
⑵歌曲为D大调，带再现的单二部曲式，采用轻快活泼的6/8拍子写成。
教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
教学难点：歌曲情感的表现。
教学方法：听唱教学法、视觉图象法、快乐教学法。
课 型：以唱歌教学为主的综合活动课。
教 具：钢琴、多媒体设备、教学课件、花环、花束。
教学课时：一课时
一、导课：欣赏约翰.施特劳斯的'《春之声圆舞曲》
当春天的旋律在我们耳旁响起，春天的画面出现在我们的眼前，绿草成荫，鲜花绽放，鸟儿欢唱，多么令人神往的季节！今天，就让我们共同感受音乐家对春天的渴望和期待，一起走近生机勃勃的春天。
版书课题《渴望春天》并介绍作品。
《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的歌曲，是奥地利著名作曲家莫扎特在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成。
二、了解作曲家莫扎特。同学们互相交流自己查找的关于莫扎特的生平、主要作品等资料。
（利用多媒体把奥地利作曲家莫扎特的肖象、简介以及奥地利维也纳的风光展示给学生）。
三、聆听歌曲《渴望春天》
提出问题：
1、这首歌曲表达的内容是什么？
（歌曲表达了少年儿童热爱大自然、渴望鲜花开放、小鸟歌唱春天到来的美好心情。）
2、我们应该以什么样的情绪演唱？
（欢快、明亮、活泼、流畅）
3、 歌曲的拍子以及节奏的特点是什么？
（6/8、弱起）
四、教授歌曲：
请学生找出正确的换气位置、变化音以及主要的节奏型。
（版书主要节奏型并引导学生练习）
2、 用弹奏钢琴，学生采用“哼鸣”的方式进一步熟悉歌曲旋律。
3、 熟悉歌词，同学们跟音乐有感情的朗诵歌词，请一位同学按照歌曲的节奏朗读歌词，其他同学击掌打节拍。
4、 跟钢琴伴奏逐段练唱歌曲。
提示：
⑴、注意音准、换气。
⑵、用“心”感受，用“情”演唱。（教师及时指出学生出现的问题并加以纠正）
5、 媒体的伴奏完整演唱歌曲。
（在教师的引导下，充分感受和体验歌曲欢快、明亮、活泼、流畅的音乐情绪及风格。）
6、检查课堂效果，请同学分组演唱。
五、 课堂音乐活动：
1、 学生设计演唱方案并进行表演。
（请同学根据自己的理解对歌曲的速度、力度、声音进行变化）
2、学跟随音乐用形体动作表现对大自然的热爱。
（教师提供花束）
3、作曲家用音乐给我们表达了自己对春天的渴望，古往今来，也有很多文人墨客用文字抒发他们对春天的喜爱、赞美之情。请同学们说出自己熟悉的关于春的诗句。
（多媒体出示有关春的诗句）
六、小结：
同学们，春天是美好的，她让我们感受到生命的温暖与欢乐。《渴望春天》在用心向我们做着诠释，而这样欢快的音乐让我们很难与最终贫病交加而离开人世的莫扎特联系起来，可就是这位伟大的音乐家曾经说过（学生齐读）：“生活的苦难压不跨我，我心中的欢乐不是我自己的，我把欢乐注进音乐，为的是让全世界感到欢乐。”我想这应该是他生命的最强音。他短暂的一生不仅留给我们很多惊世佳作，而且教给我们每个人应该以怎样的态度面对自己的人生。
最后，让我们在《渴望春天》的音乐中结束本节课。
3、大班音乐教案秋天教案
活动背景
由于近年来农村经济发展很快，耕地越来越少，幼儿园的孩子与农田接触不多，秋收时带孩子到外面去体会秋天丰收的情景，幼儿感到很新鲜，也很兴奋，同时细心地观察到秋天大自然的变化，树叶变黄了，庄稼丰收了，孩子们高兴地说：“秋天真好!”发出了对秋天的赞美之情，抓住孩子赞美的情感，我想在艺术中会得到更好的升华。因此，回幼儿园之后，我设计了本节活动《秋天多么美》，让孩子的情感在音乐中得以渲泻。
活动目标
1、让幼儿感受优美的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。
2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。
3、激发幼儿的创造欲望。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
重点难点
本次活动的重点应放在通过对优美乐曲的感受，让孩子加深对秋天的认识，同时发自内心的赞美秋天的美丽。
难点是在歌曲演唱时符点音符、跳音的正确演唱，及它们在歌曲感情处理中的作用。
活动准备
棉花、高梁、水稻对于幼儿园的孩子来说十分陌生，活动前搜集实物，让幼儿看到植物真实的外部特征，加深对植物的印象，同时加深对秋天的认识。制作多媒体课件，通过声、形、色各种感官的结合，让幼儿加深对艺术作品的理解，体会作品的'内涵。
活动过程
一、开始部分
秋天的序曲教师同幼儿一起随《秋天多么美》的音乐进活动室。
师：棉桃宝贝们咧开你们的小嘴，跟棉桃姐姐跳起来，让我们一起走进今天的音乐殿堂。
二、基本部分
1、感受秋天师：看来，小宝贝们对秋天的认识可真不少，下面就让我们一起随歌声走进秋天去感受一下秋天的美丽，请宝贝们欣赏歌曲《秋天多么美》。
播放多媒体课件：《秋天多么美》mtv，让幼儿视听结合，感受秋天的美丽及歌曲的演唱情绪。听完后让幼儿交流对歌曲的感受。(优美抒情)
2、聆听秋天师：棉桃宝贝们这首歌这么好听，棉桃姐姐也想唱了，小宝贝们听完后要告诉棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么?由老师范唱，幼儿捕捉歌词里面唱到了哪些植物?(秋风、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐)教师与幼儿一起认识棉桃、高粱、水稻三种植物。
3、朗诵秋天师：秋风一吹，棉桃姐姐的嘴都笑咧了，你们看他笑的多开心啊，我们要使出小宝贝们的绝活——说儿歌，把开心的棉桃姐姐说出来。
(1)教师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟教师一起有节奏的朗诵歌词。
(2)让幼儿发挥想象，通过自己的肢体语言来表示强弱，为儿歌伴奏。
4、轻颂秋天师：小宝贝们说得这么好了，棉桃姐姐听了更高兴了，棉桃姐姐想请你们把她开心地唱出来，看看谁唱得最好!让幼儿随音乐小声哼唱第一段，以自学为主，教师给予适当引导帮助。
5、赞美秋天(歌曲的感情处理)
(1)“秋风秋风轻轻吹，”应唱得轻柔。
(2)跳音的正确演唱及对歌曲感情处理的帮助。
(3)“秋风吹黄了庄稼，吹得人们大丰收”应唱的高兴喜悦。播放多媒体课件《收获的秋天》让幼儿欣赏。
6、舞蹈秋天师：宝贝们唱得这么高兴，下面让我们站起来放松一下，我们来跳一段丰收舞。让幼儿自己创编舞蹈，自由发挥，给幼儿创作的空间。
7、歌颂秋天师：宝贝们这么高兴，棉桃姐姐建议我们来开一个大班的专场演出，每一位宝贝都要参加，让我们齐心协力，把最好的歌，最美的舞，最棒的乐队献给今天在场的所有老师!棉花舞蹈队，稻花合唱队，高梁小乐队同台展示。
三、结束部分
美丽的秋天秋天是丰富多彩的，让我们一起到操场上去看一看、摸一摸、闻一闻、踩一踩、听一听，一起感受秋天的美丽吧!师幼随《秋天多么美》音乐离开活动室。(让幼儿真正走进秋天，观察秋天的变化、秋天的美丽。)
四、活动延伸
小宝贝小宝贝要记牢，秋天是一个收获的季节，农民伯伯田里忙收获，高兴背后也有辛劳。幼儿通过背诵古诗《悯农》总结不能浪费粮食。
教学反思
《秋天多么美》是一首优美、活泼的儿童歌曲，本次活动有三个目标：
1、让幼儿感受优美的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。
2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。
3、激发幼儿的创造欲望。
4、大班音乐教案秋天教案
活动目标：
1、理解歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。
2、根据对歌词的理解，创造性地选择演唱形式。
3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》。
3、扫帚一把。
活动过程：
幼儿扮成小树叶，教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》。“小树叶”四散地蹲在活动室里，教师扮演扫落叶的人，清扫落叶。师生共同开展游戏活动1—2遍。
2、学习歌曲《小树叶》。
(1)倾听教师讲述“小树叶”的故事。教师将《小树叶》歌词编成连贯的故事，让幼儿熟悉歌词内容。
(2)欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》。
(3)带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。
(4)教师带领幼儿演唱歌曲。
3、学习有表情地演唱歌曲。
(1)第一段讲小树叶离开了妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是怎样的?我们用什么声音来唱呢?
(2)带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。
(3)第二段讲述了勇敢的小树叶，它在说什么呢?我们用什么声音来唱呢?
(4)带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。
(5) 完整地演唱歌曲《小树叶》。
4、探索不同的演唱方法。
(1)这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱?
(2)根据幼儿的建议，带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》，感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情，然后再清唱歌曲《小树叶》，让幼儿感知了解歌曲内容。
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