《秋天的水果》习作教学设计

《秋天的水果》习作教学设计

三年级是学生作文的起步阶段，首要任务的是教给学生观察的方法，“观察”是我们在作文中挂在口头上频率最高的词语，生活中的一切事物靠观察才能了解它的来龙去脉。针对习作《秋天的水果》，引导学生通过眼看、手摸、鼻闻、嘴尝来抓住水果的特点，并启发学生结合一定的想象写好习作。

一．引导学生观察。

二．抓住特点结合想象写水果。

教学重难点：按照一定的顺序，把水果的特点写出来。

一、情境导入

（一）同学们，当树叶开始枯黄，当果园里一个个又大又红的苹果挂满枝头的时候，秋天也就来了。秋天有很多好闻的气味，同学们还记得吗？梨（香香的），菠萝（甜甜的），秋天还藏着许多秘密呢，我们一起来看一看秋天的叶子里还藏着什么：（出示谜语）

（二）这些谜语为什么这么容易猜呢？因为这些谜语都抓住了水果的（特点）要想抓住特点就必须仔细地（观察）

二、观察水果

（一）眼看

1.什么叫观察？（观察就是用眼睛仔细看）

2.现在请同学们跟着老师一起观察香蕉好么？

让我们用眼睛仔细地看一看，告诉大家，你看到了什么？（香蕉的表皮是黄色的。）都是黄色的吗？（有的没有成熟是绿色的。）只有黄色和绿色吗？（还有黄中带绿，或者绿中带*）

用眼睛我们可以看到香蕉的颜色。还可以看到什么？（形状）香蕉是什么形状的？（弯弯的）你发现它像什么？（像弯弯的月亮、像小船）

除了颜色和形状，我们还能看到它的大小，有的又短*，有的又长又细。

总结：刚才我们观察到了香蕉的哪些方面？（颜色、形状、大小）

（二）手摸

观察仅仅是用眼睛看吗？请同学们把手拿出来，请你们用手摸一摸香蕉，什么感觉？（光滑的，有点硬，比较细腻）

总结：通过用手摸，我们知道了香蕉表皮的（手感）

（三）鼻闻、嘴尝

1.观察仅仅是用眼睛看，用手摸吗？（还可以用嘴巴尝一尝，用鼻子闻一闻）

2.让我们用鼻子闻一闻。闻到了什么？（一股淡淡清香）好，用手轻轻地剥开香蕉的皮，香味怎么样？（更浓一些）

看到这诱人的香蕉，真想咬一口呀！你们想不想咬一口？（想）那就请几个同学上来尝一尝。什么味道？（甜甜的，软软的，有的略带一点酸）

总结：我们用鼻子闻、用嘴巴尝，知道了香蕉的（气味和味道）

三、说说自己喜欢的水果

除了美味的香蕉，秋天的水果还有很多很多，你们都带来了什么？真丰富呀！下面就请同学们根据黑板上的提示，按照观察的顺序，在四人小组里介绍介绍你带来的水果，

(一)四人小组交流

(二)请两位同学上台说一说（同学评议或补充）。

四、范文指导

刚才同学们介绍的水果真诱人啊！有一位小朋友，他也想为大家介绍一下自己喜欢的水果，我们一起来看看好吗？看的时候请大家思考，这位小朋友是从哪些方面介绍的？（出示范文）

生汇报。师总结。

同样的东西，在每个人眼中是不一样的，正因为这样，世界才缤纷多彩。一个普通的水果，用我们的观察，再加上我们的想象，就变得不再普通了。观察是作文的基础，想象是作文的翅膀，如果没有想象，你的作文就不可能精彩纷呈，吸引不了读文章的人。

五、作文擂台赛

(一)现在，我们来进行一场作文擂台赛，给大家10分钟的时间，每人写一段话，介绍你最喜欢吃的水果。看哪组同学写得又快又好？因为时间关系，不要求面面俱到，只要求写一个片段，把你最喜欢的水果特点写出来就可以了。

(二)集体交流。

六、总结

同学们，一篇精彩的文章离不开观察，也离不开想象，希望你们仔细观察事物，充分发挥想象，写出一篇篇优美动人的文章。

观察 想象

拓展阅读

1、幼儿园小班《水果》英语教学设计教案

活动目标：

1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。

3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

活动内容：

认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习 “Head and shoulders”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识apple和orange,并且初步理解Yes/No/I like …的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。

活动准备：

盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。

活动过程：

1、 热身运动。

教师与幼儿一起欣赏“Head and shoulders”,边听边做动作，以达到课前的活动准备。

2、输入单词。

A、apple。

教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望.

T: Look! what’s this?

C：盒子

T: Yes. A box

教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.

What’s in the box? what’s in the box?

Do you know ,do you know

Who want to try ,let me try

Ding ding dong (敲盒子)，let me try

T: Ok, do you want to know?(引导幼儿说出Yes或No)

T: Who want to try(作举手状，并引导幼儿说出Let me try)

当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：Oh(惊喜的)，What’s this?

T: Yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入).

B、orange

教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。

T: Hmm!(作闻的动作)The smell is good.

然后拿到幼儿面前：Smell it!

接着问幼儿：What’s this?

C:橘子

T: Yes. Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。

教师把水果放在桌面。

T: I’m hungry now. I want to eat some fruits, Who want to help me?(作举手状)

接着当幼儿上来时，教师说：I like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说:No, I don’t like orange. I like apple(手指apple).无论何种情况，记得说Thank you .

第二种方法：

教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。

4、 摘果游戏。

先把水果图片贴到大树上，让幼儿去 摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说I like orange,配班教师摘橘子;教师说I like apple ，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh,yes, this is apple/orange.Very good,thank you !

第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。

T: Apple, stand up. Jump!(拿apple 的小朋友站起来跳一下)

Orange, stand up! Jump! (拿 orange的小朋友站起来跳一下)

教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm!Sweet!

T: Do you want to eat(继续引导二说出 Yes)

C: Yes

T: OK, follow me! I like apples/oranges.

接着教师发水果让幼儿品尝。(拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/oranges”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。)

6、唱英文歌 “I like apple”.

当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。

Apple is red, apple is round, apple’s juicy, apple is sweet,

Apple apple I like you ,apple’s juicy, I like to eat.

7、 结束。

〈1〉复习巩固

教师再出示一次水果让幼儿复习一遍

〈2〉T: OK! We are so tired. Let’s have a rest.

Let’s say good bye to the apple.

C: Bye-bye, apple!

T: Say good bye to the orange.

C: Bye-bye, orange.

一、教学目标：

1、引导幼儿运用多种感官感知水果的特征。

2、学习新单词apple、banana、pear、peach，能正确掌握单词发音。

3、初步理解I like…的含义。

二、教学准备：xugu4

小箱子一个，苹果、梨、香蕉、桃子实物(模型)及图片若干，大灰狼图片、刀、碟、餐纸

三、教学过程：

1、“Today ,we’ll go to fruit’s home .Riding in your car .

2、来到已装有水果的箱子前，对幼儿说：“Look ,it’s a house .Man

活动名称： Autumn's Fruit

活动目标：

1、通过活动复习五种水果单词：apple orange pear banana pomelo

2、进一步学习句型:I like ……

3、巩固幼儿对秋天几种水果的认识,培养幼儿对英语活动的兴趣,鼓励幼儿大胆开口表达。

活动准备

五种水果及其水果卡片若干,篮子一个,小猴手偶一个。

环境创设

☆ 结合室外墙面秋天的主题,在“树”上贴上各种水果图片

☆ 在活动室地面上画五个大水果

☆ 将实物水果洗净,在活动室一角布置成水果店

活动重难点

☆ 注意纠正幼儿单词的发音

☆ 引导幼儿用 I like ……表达自己喜欢的水果

活动过程

一、出示手偶,引入活动。

小猴：“我有一片很大的果园，现在果子都成熟了。我想请小朋友们帮忙摘水果。Can you help me?”

“Look,There are many fruits.Please pluck them.”

“Now,please give me your fruit.”

老师边收水果边问：“What's it?”(幼儿必须说出水果名字老师纠正幼儿发音)

3、小结：有这么多水果，我们来看看都有些什么?apple……

三、Games :I like……

“Look! There are many fruits on the floor.what do you like ?”引导幼儿用I

like……句型说出自己喜欢的水果单词。

玩法：幼儿找自己喜欢的水果，说出水果的名称，并说I like ……

例：apple apple ,I like apples .说完幼儿跳*果图形。

“Oh ,I'm weary.please have a rest.”与幼儿休息。

老师走过去：(示范)“I like apple.”买得一个苹果。

玩法：幼儿必须说出“I like……”，否则买不到水果。

五、吃水果。教师个别描述，鼓励幼儿用“I like……”句型进行交流;活动自然结束!

2、小学秋季学期教科室工作计划

在过去的一年里，我校在区教研室、进修校的关心帮助下，在学校正确引领下，全体教师工作积极性和团结协作、共同发展意识普遍高涨；教研组建设成效显著，学校教育教学质量再创佳绩。同时，在科研、师培、师生竞教竞技等方面均取得了喜人成绩，教师团队意识、学习意识、自觉研修意识都有了明显提高。但是，面向全区，尤其是城区学校教育的发展，我校教育仍面临严峻的竞争压力，仍需要从中总结，发现不足之处，努力做好校本研修，迎头赶上。如在教师专业化发展方面，在实施课程*方面，进一步提升课堂教学效益方面都还需要花大力气，探寻一条适合我校实际情况的发展道路。现结合我校实际，对2011年秋季校本研修工作作如下安排：

一、指导思想

本学期，学校研修工作将以“*”重要思想为指导，切实落实“用心想事，用心谋事，用心做事”，以提升教育质量为中心，以深化课改为重点，以抓教研组建设为契机，以课题科研为手段，以提升课堂教学效益为目标，以提高教师队伍素质为根本，落实创建优秀班集体，继续按照“巩固、深化、提高、发展”的教师教育八字方针，立足教育教学需要，教师专业化发展需要，紧密结合现代远程教育，采取各种措施，努力开创校本研修工作的新局面。

二、工作基本思路和目标

我校教师正处于新老交替，教育教学能力、素质参差不齐，学科不配套，教师整体教育教学水平的提升与学校发展不够协调，本期和今后更长一段时间，将由教科室牵头，积极开展以提高教师教育教学能力为重点的研修活动，最终实现学科均衡发展，教师整体协同提高，学科教学独具特色；坚持研修一体化原则，以教研组研修、集体备课为主要形式，以案例分析为手段，以小课题研究、问题反思和总结为主要内容，以转变教学观念和行为、提高质量为主要目的，实现校本研修的高效务实目的；坚持以教育科研为指导的原则，把握教师教育发展方向，引导教师*教育工作模式，整合校内外教育科研资源，实现校内教育均衡发展，不断提高研修活动的针对性和实效性。

本期研修工作立足于做好以下几项工作：①师资队伍建设工作；②课标研读工作；③师德、师能提高工作；④微型课题研究；⑤研修文化建设，逐步形成自主、自觉研修氛围；⑥教研组建设。

通过开展以上工作，使校本研修成为教师发展的助推器，成为学校进一步提升教育教学质量的有力保证。

三、具体工作

1、师资队伍建设。

①认真组织教师参加教学技能自培自修，组织教师参加新的技能检测。力争人人报名，人人达标。②继续全面落实学校提出的

2、

6、

3、1要求。③加强学校教学骨干队伍培养力度。为确保教师素质的整体提高，将继续采取“分类培养、典型示范、骨干先行、整体带动”的思路，促进教师整体素质、教学质量的进一步提高，对不同层次的骨干教师确立不同的目标，采取不同的措施，实行分层研修，以提高教师综合素质为目标，期终将评出优秀骨干教师。④加强班主任培训工作，创新班主任工作机制。⑤在2011年10月14日上午进行校本研修，新进教师（潘建兵、邓歆玥）的公开课进行听、评课；提高教师的教育教学能力水平和交流。

当天下午以及15日全体教师在远程教室进行继续教育培训。

2、继续加强课改实验工作。

按照课改的总体精神和思路，突出对学生创新精神和实践能力的培养，实现学习方式的根本性变革，建立既具有学校自身特点，又与国家课程相适应的校本课程体系，取得最大化的课堂效益。进一步深化课改，更新观念，在观念上要进一步强化新的教学质量观、师生观、评价观，在行动上要继续实现“三变五让”（三变：课堂教学中要实现三个臭皮匠赛过诸葛亮转变，即变注入式教学为启发式教学、变学生被动听课为主动参与、变单纯的知识传授为知能并重。五让：教师在课堂教学中，能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生总结的要让学生总结）。①继续加强课改工作。各年级组、教研组要紧紧围绕新课改这一核心，结合学科研修活动，开展好新课程研修工作，强化教师新教育理念的建立，强化新课程课堂教学设计。在教学实践中学习，在探索中总结，在创新中发展，在反思中成长，并把教学反思形成制度，纳入教学常规检查，成为课改实验工作的基本方针。②利用“四课”活动，深化新课程课堂教学研究活动。以课堂研讨形式为主，把课改理论转化为课改实践，有针对性地组织教师带着问题去学习、探讨，同时为教师提供一些示范性强，操作性强的教学案例，努力提高课堂教学效率。③引导教师自觉反思教学，记录好教师自己在课改过程中的成长经历。纳入学期个人研修考核。

3、配合教务处抓好毕业班教学工作。

要确保我校的毕业班质量今年再上新台阶，完成学校制定质量目标。重点是备课、上课、课后反思。备课做到课前有思考、有思路，利用集体智慧，做到“胸中有课标，胸中有教材，目中有学生，心中有数（学生学习现状、差异有数），手中有法”。上课要激发学生思考、主动学习，形成良好的思维品质。课堂要体现学生主体，实现能力目标，达到思维训练。年级组长、教研组长本期实行推门听课、学科考点教学指导。

为增强我校教师的教育教学水平，进一步提升课堂教学质量。本期我校以教科室承头，组织成立“微型课题”研究小组，组织全体教师学习“微型课题”研究的要求与方法。动员中青年教师结合自己的教学实践和本班学生的实际，从中寻求研究的内容。

2011年9月

3、小学秋季学期教科室工作计划

一、指导思想

根据教育局教研室的指示精神，立足学校实际，加强和完善校本教研制度，全面落实课程*目标，坚持以人为本，促进教师专业发展和学生终身发展，努力提高新形势下我校教研工作水平，充分发挥教研在教育教学活动中的引领作用，为圆满完成各项目标，现制订教研工作计划如下：

二、工作要点、措施和要求

（一）加强和完善学校常规教学与研究活动。

1、学校要立足于本校学生、教师的实际情况，开学初制定出学校教研活动学期计划。

2、教研活动要有针对性，要在认真分析本校教师教学能力和水平的基础上，有针对性的开展教研活动，做到活动主题明确、效果良好，授课教师和听课教师均有收获。

3、要做到理论学习与实践相结合，加强教师的业务学习。学校要广订教育报刊，办好教师资料室、阅览室。在书海中吸取知识的同时，要注意促进广大教师在教学实践中去反思自己的教学行为，在实践讨论中去学习他人的教学之长，只有努力提高课堂教学效率，才能真正提高教学质量。

（二）稳步推进年级组教研活动向高水平方向发展

成立各学科教研组（初中分文理科），以组长牵头带动任课教师 - 1 -

进行教研活动。本学期执行每月不少于两次的教研活动，内容包括：集体备课、听评课、课题研究、教学问题交流等。

（1）集体备课：坚持集体备课活动。各科组每月两次集体备课活动。各组在集体备课活动中要严格遵守学校集体备课程序，每次集体备课活动必须指定一名中心发言人，中心发言人要有发言提纲，备课结束时交组长。并由组长集中其优秀观点，写出优质教案，之后，教师的教案可以改为统一装订成册的同一教案。

（2）听评课活动：听评课活动由教科室进行安排，要注重针对性和实效性，要为教研活动服务，可采取多种形式开展，如同课异构或主题教研课等，研讨课要突出教学的某些环节，如教学重难点突破、教法设计应用等，为全体教师提供教学研究的实际案例，上课结束后全体教师进行评课活动，就某个教学问题展开研讨，并收集好授课教师的教案、教学反思、听课教师评课表，并装订成册。

（3）课题研究：结合教育局的有效性教学研究活动，开展好我校的的有效性教学活动。本学年我校将成立学校有效性教学研究领导小组，主要由教研组担任研究小组成员。召开课题研究会议并确立研究方案，发挥我校市级、区级骨干教师、学科带头人的作用，使我校的教研活动更具有针对性、主题性和创新性。

（4）加强业务学习。业务学习不能流于形式，要让广大教师实实在在的学到一些业务知识。避免集中学习中的那些浮夸、空洞、形式的东西。鼓励老师看书订报，并做好读书笔记，期末检查，奖勤罚懒。

（三）加强对教师的专业培训。

1、组织广大教师积极参加各类教研活动。通过走出去、请进来的方式加强校际间的交流。特别要加强学习名师、名校的教学方法、管理模式。

2、积极组织教师参加专业培训。如小学教师远程培训、校本培训，通过这些专业培训有效地提高我校教师的教学能力和水平。特别是刚应聘上岗的教师，学校更应重视培养他们的成长。

3、鼓励中青年教师参加各种教学竞赛和评选活动。如骨干教师或学科带头人评选、教学素养竞赛、论文撰写等。

4、注意培养学科带头人。通过学科带头人带动其他老师开展好业务工作，特别是对新进的年轻教师的培养，提高学校的整体业务水平。

（四）积极开展师生教学竞赛活动。

1、教师的竞赛活动。针对目前老师对各种活动胆小、冷淡的参与心态，学校要多举行一些有针对性的竞赛活动。如课堂教学竞赛、朗读竞赛、歌咏比赛、论文比赛等。要在各式各样的竞赛活动中提高业务水平。

2、学生的竞赛活动。以活动促教学，关注学生全面发展。努力提高全体学生的身体素质和健康水平。

（五）利用适当时间开展各种活动。

1．加强两头生的辅导力度。利用合适的时间，集中对两头生进行辅导。

2．按年级或按高、中、低年级举行文体活动或兴趣小组活动，由各组长负责，分工合作。

3．开展读书看报活动。各班（特别是高年级）要鼓励、引导学生读书。学校要经常开放阅览室，让学生方便借阅。课外阅读是小学语文教学的有机组成部分，是课内阅读的延续。语文课程标准对各年段的课外阅读在数量上、范围上等各方面都有明确的要求，所以教师要想方设法优化教学过程，提高教学效率，节省出时间来指导学生进行课外阅读。

4．加强对学生的辅导力度，建立月考制度。各学校有条件有时间要举行月考，以多考促训练，以多考促进步。

5．开设校园广播室，定时用广播进行宣传教育。让学生踊跃写稿，表扬好人好事，或进行新闻报道等。

（六）发挥教科室的作用，引领老师们搞好教学工作。要积极深入班级，指导老师们的教学工作，对存在的问题要敢于纠正，并注意收集教学信息及积累宝贵的经验财富。办好中心学校资源库，如：试卷库、论文库、工具书库、经验总结库、学生习作库等。

三、具体工作安排

九月份：

2、召开学校教研工作会议，总结前学期工作，部署新学期工作。

3、举行读书演讲比赛。

4、对新教师进行听课及教学指导。

十月份：

1、加大写字课备课、上课、教学效果的检查力度，提高写字教学效果。

2、各科组举行集体备课活动。

3、继续开展听评课活动。

4、开展校园文化，出版各种主题墙报。

十一月份：

1、各班举行书法展览、竞赛活动。

2、各科组举行集体备课活动。

3、举行各年级语文、数学赛课活动。

4、进行期中复习，进行半期总结。

十二月份：

2、举行美文朗读比赛。

3、各科组举行集体备课活动。

4、中心学校举行英语、美术、体育、科学等副科研究课。

5、校园文化宣传，出好元旦墙报。

2013年9月3日

4、小学秋季学期教科室工作计划

教科室工作总结 一学期以来，在校长的精准指导下,全校老师的鼎力配合下，教科室紧紧围绕学校中心工作，积极开展各项工作，取得了一定成绩。

1、持续开展常规“教研活动”，及时整理好活动材料。

本学期在开学初的“教研活动”计划之下，顺利开展了常规教研活动41节，听课教师达294节次（含课件比赛评委听课194节次），其中语文教研组负责的“书法竞赛”, 组长负责的“名句默写大赛”;数学教研组由负责的高一数学竞赛、组长负责的高二数学竞赛都按时有序地举办了,第七期稿件的审核校对在组长的具体实施下基本完成。个别教研组活动开展了，但是没有及时总结反馈，导致活动补助课时，没有到位。

2、 按学校要求教科室牵头，成功举办了我校首届课件比赛活动。

结合春学期教育局组织教师学习的“信息技术应用能力提升工程”内容，为进一步巩固现代教育技术在课堂教学中的运用，不断提高教师教学技能，由我校教科室承办首届教师多媒体课件制作大赛活动，在校领导的重视下，经历了前期的宣传、中期的课余制作和研磨、后期的组织评比三个阶段后，已顺利结束，经过评委会成员按评分细则公正评判、客观量分。各参赛教师经过精心准备，紧张角逐，赛出了各自优异的成绩。同时，也为“一师一优课”作了必要的充分准备。现将本次决赛结果公布如下： 一等奖： 二等奖： 三等奖：

奖金和证书将在全校教师大会上颁发。

3、 教师撰写、发表论文再创佳绩。

作为一线教师，教与研是个人内涵提升的重心，在学校的大力支持下，校长的正确引导下，我校教师共获奖励72人次（较去年增24人次），其中得奖金43人次（较去年增4人次），学校给予的奖金近达7960元（较上一增近3000元），其中获省级以上奖24人次（去年16人次），市级奖13人次（2014-2015年仅9人次），县市级奖4人次（去年有14人次），纵观两个数据不难发现，级别高的获奖人次逐步增多，这也说明我们教师的研究水平在不断提升，值得坚 2 持和发扬。

4、 全校师生备课作业的大检查情况。

本学期初商讨决定“备课作业检查方式为‘普查’和‘抽查’，具体以方案为准，检查结果及时公布”，但是因为种种原因，导致课件抽查没能实施。由于高一高二实行半月假制，所以本期共进行全校师生备课作业大检查4次，其中每次做得好的教师有：

5、 按省级要求完成了全校在籍在校学生的课改平台工作任务。 1） 成长档案袋系统，完成了高

三、高二学生的体能数据的上传任务； 2） 综合实践系统，按计划完成了高二学生的社会实践材料的上传，同时完成了高三在校各班综合实践的内容；

3） 综合素质系统，按省要求顺利完成了高二高三学生上学期的综评，同时也按校办指示完成了“人在外籍在校”学生的综评；

4） 学分系统，按省要求上传了高二学生的模块考试成绩，高三学生基本补齐了在校在籍学生的学科学分；

5） 课程验证系统，结合省级要求和学校实际，上传了我校高

二、高三年级的课程表。

以上内容都不含高一学生的情况，因为高一学生学籍目前注册不完整，一切无法进行，等候上级通知。

二、工作亮点

1、所有工作点都是先计划，后推进，不做盲目之事。

2、登记造册内容做到有明细表可查，有汇总表可阅，便于教师查阅核对。

3、课改平台五大系统（不含信息作业系统），目前基本形成良性循环；但级学生开始启用的新综合素质评价系统，具体可行性的操作流程有待学校商定。

4、我校教科研工作，经过逐步规范化的制度管理，全校教师撰写和发表的论文或文章，获奖级别逐年趋上升且具有一定感召力。

三、 工作不足之处

1、综合实践系统中的各项数据，学分系统中的成绩，课程验证系统中的课表等真实性有待提高；

2、教师晚上使用教室多媒体值得加强管理；

3、转校、借读学生课改平台完善与学籍系统日常管理协调欠妥；新综合素质评价系统具体方案的制定需落实。

4、备课作业检查和电子白板的使用，是否有利于提高教学成绩，值得大家思考，对于这些管理更有待于我们思索与探究。

5、小学秋季学期教科室工作计划

根据上级教育主管部门的总体安排，结合我校工作实际，以全面实施素质教育为目标，以推进基础教育课程*为重点，以科学的发展观为指导，坚持以校本研修*，以课题研究为主线，以课堂教学为阵地，进一步转变教科研工作方式，提高教科研工作实效，努力提升学校的科研工作水平和教师的科研能力，着力追求课堂教学教育科研的实效性，切实加强对教科研工作的管理，大力实施“科研兴校、科研兴教”战略。

一、成立工作领导小组 组 长：杨云 副组长：肖咏民 杨树

成 员：戚勇 （教导主任） 杨志高（教务副主任） 王剑君（教科室主任） 杨 勇（语文组组长） 肖 敏（数学组组长） 杨红刚（英语组组长） 张 芬（理化生组组长） 杨 旭（艺体组组长） 杨 能（政史地组长）

二、针对实际问题，加大校本研修的力度，促进教师专业化发展。 1．立足于常规教学中的问题，强化行动研究和教学反思。从教师最困惑的问题入手，从小现象入手，扎扎实实开展好教学研究，（九月份以教导处、教科室牵头收集近五年的中考试题，十月份至十二月份组织骨干教师及九年级中考科目的教师进行试题分析，研究中考试题的类型及走向。）

2、组织教师撰写论文参加上级有关部门组织的各类评比。随着各级教育部门对教科研工作的重视和加强，各级教科论文评选工作也日渐频繁。作为教科研成果的重要形式——教科论文评选也必须严格要求，提高质量。本学期，在原来的基础上继续做好论文的上交评比工作，凡上级部门举办的论文评比我们都要求相关教师参加，努力使我校教师发表或获奖论文的数量在原来的基础上有更大的增加。同时加强对教科研论文的上交统计工作。

3、重视课题研究。随着我校课题研究工作的开展，课研工作必须向纵深层次发展，课研工作必须务实，必须结合学校实际，必须贯穿于整个教学研究过程中去，从而在研究过程中升华为理论，形成特色。为此，各教研组要围绕本组所选定的课题制定工作计划，围绕课题开展活动，同时，我们在研究过程中要做好文字材料的搜集与整理工作。

三、强化细节理念，落实好各项常规工作

1、坚持教学例会、教研组长例会、备课组长例会，各教研组、备课组每周一次的教研活动及备课组活动制度。通过以上各种例会总结前一阶段的各项工作，讨论、研究、处理后一阶段所需开展的各项日常工作事务。这样既能达到宏观调控学校的教研工作，又能从微观 上了解各教研组及备课组的工作开展情况，从而扎实稳妥地推进各项工作，以保证学校自始至终都有一个良好的教研环境和氛围。

2、调动骨干教师的积极性，发挥骨干教师的带头作用。我们将利用我校骨干教师这一良好的资源，要求各教研组、年级组都要充分发挥骨干教师的主观能动性，各教研组在制定工作计划时，都尽量多安排骨干教师上示范课，上观摩课，以此推动课堂教学效率的提高，以此引导青年教师努力工作，尽快适应并胜任自己的教学工作，尽快在教学岗位上成熟起来。同时我们也要求各备课组在开展集体备课时多让骨干教师发表自己的意见，多让骨干教师参与每一章节、每一单元、甚至其中和期末考试的命题和制卷工作，使我校骨干教师队伍建设得以真正落实，使骨干教师的才能得以充分发挥。

3、同年级、同课头的教师要做到同进度，同要求，同备课，同一张试卷，各教研组的教研活动及备课组活动都要定时间、定地点、定中心发言人，各年级、各教研组都要积极开展和加强听、评课活动，通过听评课活动的开展，达到互相学习，取长补短，共同进步，共同提高之目的。

4、各年级、各学科的备课组都要认真做好选苗、辅导、培养工作，利用好一切可以利用的课余时间进行辅导，强化训练，培养激发尖子生的学科兴趣，使那些学有特长的学科尖子，能尽快、尽早地脱颖而出，培养他们在学习上独占鳌头的领先进位意识。

5、重视制度与督查相结合，良好的制度需要落实，而落实的前提需要学校强化管理，因此在制定工作计划的同时，我们也要根据学校的统一要求，加强学校教学研究工作的督查，督查主要包括两个方面，一是查教研活动的参与度，二是查教研活动的形式和内容，以保证教师参与教研活动的态度和质量，同时也加强记录，在学期中途和结束时进行汇总、小结，并与学校的量化制度相结合，纳入教师的教学质量考评。

新的一期我们将以全新的姿态投入工作，积极研究自己的工作，强化责任意识，为学校教学质量的全面提升尽职尽责。

淇滩镇初级中学 20

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